三年级上册《装饰链》教学反思胡雄壮 劳动技术课属于技术性课程根据劳技课的知识性教育性实践性可操作性的原则我认为必须理论联系实际强化学生动手能力在教学中我们抓住一个精字突出一个动字由灌输性教学变为趣味性教学针对基础差的学生爱动手不爱动脑的特点每次设计分组或个人台前展示表演让多动手来促进动脑针对这节课反思如下:本节课重点是让学生学会装饰链的简单剪法并且知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响所以
《装饰画》教学反思《装饰画》对于小学学生来说即熟悉又陌生他们虽然在生活见过却很少仔细观察过因而在上我把观察感受作为本课的重点如欣赏部分我花了很多的时间收集各种各样的材料制作一些各种形式的装饰画再加上上届学生的优秀作品供学生欣赏通过学生直观的观察触摸感觉各种材质的形态色彩肌理等特征更进一步了解到合理的利用一些废旧材料制作出来的装饰画的确感觉很美学生眼界大开了思维打开了更激发了学生的创造欲他们都能
(教学反思参考1)项链《项链》是一篇语言优美的课文,通过课文对大海的描述要让学生产生对大自然的喜爱之情,在教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字,学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境,通过图片让学生展开想象,感受大海的美丽,激发孩子对大自然的热爱之情。 在教学过程中,尤其是朗读的部分要让孩子分层读课文,首先集体初读课文,读熟文中生字词,其次跟着老师有感情的朗读课文,最后分小组有
(教学反思参考2)项链 《项链》是人教版小学一年级语文上册的一篇课文。通过描写大海的景色,使我们感受到浪花的可爱、大海的美丽。在上这堂公开课结束时,老师们对我的评价还不错。但是,我知道没有最好,只有更好,所以,现在我对这堂公开课进行下反思总结,争取在以后的教学中取得更好的成绩。 一年级小学生的语言正处于发展阶段,他们掌握的语言材料不多,不易完整地表达他们的意思,更难回答老师提出的问题。先引
(教学反思参考3)项链 小学语文新课标提出:“小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性,实践性课程。”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因此,在教学中,我们要细读文本,恰当地选择好文本中的语言训练点,培养学生运用语言的能力。下面就结合《项链》一课的教学谈谈体会。一、巧抓叠词 叠音词是重复同一个音节所构造的词,具有形象性、确切性和音乐性的特点。《项链》一课,运用到叠音词:“蓝蓝
(教学反思参考3)项链 小学语文新课标提出:“小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性,实践性课程。”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因此,在教学中,我们要细读文本,恰当地选择好文本中的语言训练点,培养学生运用语言的能力。下面就结合《项链》一课的教学谈谈体会。一、巧抓叠词 叠音词是重复同一个音节所构造的词,具有形象性、确切性和音乐性的特点。《项链》一课,运用到叠音词:“蓝蓝
(教学反思参考2)项链 《项链》是人教版小学一年级语文上册的一篇课文。通过描写大海的景色,使我们感受到浪花的可爱、大海的美丽。在上这堂公开课结束时,老师们对我的评价还不错。但是,我知道没有最好,只有更好,所以,现在我对这堂公开课进行下反思总结,争取在以后的教学中取得更好的成绩。 一年级小学生的语言正处于发展阶段,他们掌握的语言材料不多,不易完整地表达他们的意思,更难回答老师提出的问题。先引
(教学反思参考1)项链《项链》是一篇语言优美的课文,通过课文对大海的描述要让 \t 学生产生对大自然的喜爱之情,在 \t 教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字,学习课文时有效利用多媒体为 \t 学生创设情境,通过图片让学生展开想象,感受大海的美丽,激发孩子对大自然的热爱之情。 在教学过程中,尤其是朗读的部分要让孩子分层读课文,首先集体初读课文,读熟文中生字词,
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