大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    新课程高中数学教学总体计划与要求建议第一部分 教学内容安排与教学要求及建议(给教师)高一上必修①第一章 集合第二章 函数第三章 指数函数与对数函数第四章 函数的应用教学建议:1在必修①教学之前和教学过程之中应充分重视初高中衔接问题不仅是知识的衔接还有方法要求等衔接请参考《新课程初高中衔接﹒数理化》一书2第三章中的不同函数模型比较可前移到第二章最后进行3在第三章中增加一元二次不等式(见必修

  • 内容和的变化及.doc

    初中数学新课程教学内容和要求的变化及教学建议 一初中数学新课程教学内容和要求的变化比较《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》7—9年级的内容与原《初中数学教学指导纲要(试用)》在教学内容和要求上主要有以下变化(一)数与代数1有理数要求加强的方面:(1)重视数轴的应用借助数轴理解相反数绝对值(2)重视对乘方意义的理解(3)重视对有理数运算律意义的理解和运用(4)新增对含有较大数字的

  • 实验.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中新课程实验教学要求一高中化学新课程中实验教学的 认识误区和实践误区二高中化学新课程实验教学的目标体系三实验教学功能的新思考●杭州市教育局教研室 吴思杰 化学是实验的科学只有实验才是最高的法庭 ——傅鹰 加强实验无论如何都不过分 ——戴安邦

  • .doc

    附录2 论文格式要求论文题目(三号黑体居中)一级标题(四号黑体居中)论文中其他汉字一律采用五号宋体单倍行距论文用A4上下左右各留出厘米的页边距首页为封面第二页开始编写页码页码必须位于每页页脚中部用阿拉伯数字1开始连续编号第二页开始论文的题目摘要和正文正文应包括以下八个部分:问题提出: 叙述问题内容及意义基本假设: 写出问题的合理假设建立模型: 详细叙述模型变量参数代表的意义和满足的条件及建模的思

  • 反思.doc

    教材分析:本小节内容与本章其他内容均有着紧密的联系组合所研究的问题与排列完全是平行的组合数公式的推导要依据排列数公式二项式系数是一组有规律的组合数在推导二项式定理研究二项式系数的性质时都用到了组合数的性质(第二课时)在求等可能事件的概率时常涉及组合数的计算学情分析:从学生的现有知识水平看在学习本节前学生已用了2个课时学习了两个基本计数原理4个课时学习了排列绝大多数学生能正确运用两个计数原理能

  • 必修反思.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中数学必修课程 教学反思与建议福州格致中学 陈言一.高中数学必修课程的构成及其定位必修课程是整个高中数学课程基础包括5个模块共10学分是所有学生都要学习的内容它的内容的确定遵循两个原则:一是满足未来公民的基本数学需求二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备5个模块的内容为:A1:集合函数概念与基本初等函数I (指数函数

  • 必修反思.ppt

    高中数学必修课程 教学反思与建议福州格致中学 陈言一.高中数学必修课程的构成及其定位必修课程是整个高中数学课程基础包括5个模块共10学分是所有学生都要学习的内容它的内容的确定遵循两个原则:一是满足未来公民的基本数学需求二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备5个模块的内容为:A1:集合函数概念与基本初等函数I (指数函数对数函数幂函数)A2:立体几何初步平面解析几何初步A3:算法初步统计概率

  • 师的.doc

    #

  • 困惑.doc

    高中数学新课程教学的体会与困惑 ?摘自:《宜昌市第二中学》 1高中数学新课程教学的体会 全新的课程设置观 新课程标准下的课程设置已由原来的一纲一本变为一标多本教材实行三级管理制教材不再是教师传授知识的唯一知识载体它促使教师由原来的教师型向研究性转变教师在教学中可以依据课程标准自行开发校本教材教师在教学过程中由原来的教教材变为现在的用教材 教学目标的变化 在新课程理念下教学目标已变成三维目标即知识与

  • 困惑.doc

    高中数学新课程教学的体会与困惑 1高中数学新课程教学的体会 全新的课程设置观 新课程标准下的课程设置已由原来的一纲一本变为一标多本教材实行三级管理制教材不再是教师传授知识的唯一知识载体它促使教师由原来的教师型向研究性转变教师在教学中可以依据课程标准自行开发校本教材教师在教学过程中由原来的教教材变为现在的用教材 教学目标的变化 在新课程理念下教学目标已变成三维目标即知识与技能过程与方法情感态度价值观

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部