单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级变 色 龙变 色 龙变 色 龙变色龙契诃夫整体感知合作探究总结反思延伸训练知识链接 1860年出生于俄国是具有世界声誉的短篇小说大师与莫泊桑欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王他20岁开始创作一生写了七百多篇小说伟大的文学家高尔基赞扬他说:只需一个词就创造一个形象只需一句话就可以创作一个短篇故事而且是绝妙的短篇故事 整体感
狗的主人厨师说不是将军家的狗手指头一定是给钉子弄破的鬼东西变奥楚蔑洛夫对狗的态度(2)小狗溜须拍马
变色龙 [俄]契诃夫 kuí wú yì hè jìnɡ hè pēi lài chuō 变 色 龙4受了害
变色龙是自然界中一种奇特的动物它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变 在我们的生活中也有类似变色龙的人19世纪末俄国批判现实主义作家短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人——小组合作完成下列问题:1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次都是怎样判的2.奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么由此看出他是个怎样的人六分钟后比哪个小组完成得出色5还不赖怪伶俐的一口就咬破了这家伙的手指头2小狗(态度)
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级简介契诃夫(1860—1904)是19世纪末俄国批判现实主义作家是具有世界声誉的短篇小说大师与莫泊桑欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等 伟大的文学家高尔基赞扬他说:只需一个词就创造一个形象只需一句话就可以创作一个短篇故事而且是绝妙的短篇故事契诃夫(1860—190
变色龙教学案(-)明确目标 1.作了解性阅读把握思路 2.进行理解性阅读理解第一部分内容 (二)整体感知 导语?:《变色龙》这篇小说创作于1884年当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下面对民主革命浪潮的冲击为了强化反动统治挽救其必然灭亡的命运沙皇豢养了一批趋炎附势狡诈多变的奴才沙皇的这些爪牙媚上欺下对平民百姓是一副嘴 脸对贵族老爷则是另一副嘴脸 1.解题: 这篇小说的标题是
教 案 日期 2014 课题变色龙课型新授授课时数第1课时多元教学目标1.理解小说的故事情节 2.理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想 3.理解细节描写在小说中的作用教学重点同上1教学难点同上2课前准备?教 学 过 程教(含情景设计)学生活动设计意图一预习 1.查字典读准下列加点字的音 盛满(cheng2) 筛子(shai
变色龙 教学目标: 1知识目标:把握小说的故事情节理解人物形象及小说主题2能力目标:学习通过语言动作神情来塑造人物性格 3情感目标:认识沙皇警察统治的腐朽黑暗 教学重点难点: 1重点:学习通过语言动作神情来塑造人物性格的方法 2难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义 ?教学过程: 一导入新课在我们的生活中有这样一种人他们最喜欢见风使舵下很多人都瞧不起他们说他们太势利俄国小说家契诃夫还给他们
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级变色龙一说教材: 《变色龙》是青岛版科学六年级上册第五单元的一课这一单元的大主题是《生物与环境》本课是在学生认识了身边常见的动物及其特性的基础上引导学生进一步了解其它动物适应环境的有趣现象知道动物的自我保护方法是多种多样的如:保护色拟态冬眠 硬壳硬刺装死等等进一步感受丰富多彩的生物世界 喜爱小动物是孩子们的天性动物
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