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教学过程设计下一页直线和圆相离思考:这两圆的位置关系?思考:返回 O1?d=R-r(R>r)(a)??Rr(2)即 ap=op-oa=8-5=3厘米相切(外切)3相交d=R-r1设圆O1和圆O2的半径分别为Rr圆心距为d. 在下列情况下圆O1和圆O2的关系怎样
- 11 - 242与圆有关的位置关系情境感知塔克地毯接到某航空为一新建机场的环形走廊铺设地毯的订货单.当塔克先生看到设计图时,他冒起火来,因为图纸上只有与内圆相切的弦长为100m这一个数据.塔克先生只好去找他的设计师夏普先生.夏普先生是一位老练的几何学家,不急不忙地说:“塔克先生,我需要知道的是那条弦长,我只要代入一个公式就能求出那圆环的面积.”塔克先生面露惊讶之色,略加思考后,随
九年级(上)第二十四章24.124.2水平测试一选择题(每小题3分共24分)1.如图1⊙O的直径为10圆心O到弦AB的距离OM的长为3则弦AB的长是( )A.4B.6C.7D.82.如图2C是⊙O上一点O是圆心若∠C=35°则∠AOB的度数为( )A.35°B.70°C.105°D.150°3.如图3⊙O中∠AOB的度数为60°AC是⊙O的直径那么∠BOC等于( )A.150°B
你能发现OA与PAOB与PB之间的关系吗PAM练习一33小结
圆和圆的位置关系一教学目标1知识目标探索并了解两圆的五种位置关系会用两圆的半径圆心距之间的数量关系来判断两圆的位置关系能利用两圆关系解决一些简单的实际问题2能力目标:培养学生观察分析动手操作概括能力渗透分类讨论的数学思想3情感目标:创设问题情境激发好奇心体验数学活动中的探索与创造感受数学的严谨性和数学结论的正确性感悟数学之美二教学重点难点 教学重点:教学重点:探索并了解圆和圆的位置关系教学难
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