相关文档

• 我的研修日志（幸福感言）.doc

  我的研修日志（幸福感言）这段时间我感到很疲惫不知是教学压力太重还是工作量过重导致的每天早上上完课就去看管午休房下午放学后又去看路队还有三个晚上要晚办公基本都是忙到晚上九点才算下班有时候回宿舍后可能还要备课什么的在完成培训作业时我没有选择你是否感到幸福这个题目因为我好像也没搞清楚自己是否感到幸福星期五的中午时分我站在午休房的门口看到学生排队的纪律还不算是很好鞋子也摆得不够整齐睡觉期间也还有个别的学生

• 我的研修日志.感悟.doc

  我的研修日志- ------------------学《学习动机指导》的感悟通过学习本节内容我的感触颇深四位老师从理论结合学生生活实际进行了举例分析多角度阐述了对学困生学习动机的指导我了解了学习动机能制约学习的积极性进而影响学习效果学习动机强的学生必然在学习活动中表现出较高的学习积极性表现出认真紧张主动和顽强的心理和行为状态他们

• 教师职业道德与幸福感研修日志.docx

  教师职业道德与幸福感研修日志通过这次研修感触颇深教师的职业道德与教师的幸福每每探讨这个问题总会不了了之研修了这堂课之后对于教师职业的道德和幸福感这个问题有了一个新的认识教师职业道德是教师在其职业生活中调节和处理与他人与社会与集体与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质但是就我看来教师的职业道德就是教师作为师之行为准则如果失去了教师的道德那就不

• 我的研修日志.doc

  我的研修日志 数学是研究数量关系和空间形式的科学数学与人类发展和社会进步息息相关随着现代信息技术的飞速发展数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具不仅是自然科学和技术科学的基础而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用特别是20世纪中叶以来数学与计算机技术的结合在许多

• 我的研修日志.doc

  我的研修日志作文教学中不能忽视作文修改的环节教师指导学生作文重要的是要交给学生修改作文的方法不仅要进行自改必要时学生之间还可以进行互批互改主要把握以下几点着眼全篇宏观把握教师要指导学生面对已起草的作文应先整体浏览从全局出发看文章中心是否明确看所选材料是否紧扣中心然后在考虑文章整体框架的环节看文章结构是否紧凑布局详略是否合理过渡是否自然重视开头和结尾的修改作文要注意开头结尾的章法如开头开门见山

• 我的研修日志.doc

  我的研修日志合理利用角色游戏增强学生主动性儿童最喜欢模仿大人动作这种模仿动作扩大出来就是表演所以儿童也是喜欢表演的因此我们可以利用表演教英语在角色分配中对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去当主要角色在角色表演中既要有利于孩子发挥特长又要使孩子受到角色的限制克服某些缺点在角色中受到教育如教学family这一单元我设计了一下介绍家庭成员的表演：J

• 我的研修日志：.doc

  我的研修日志：关于《机械能守恒定律》的教学点滴一应用机械能守恒定律和应用动能定律解题的异同点相同点：1思想方法相同：两定律都是从做功和能量转化的角度来研究物体在力的作用下状态的变化中间过程都有做功列式时都要找两个状态所列方程都用标量的形式表示2有些题目既可用机械能守恒定律求解又可用动能定理求解不同点：1适用条例不同机械能守恒定律适用于只有重力和弹力做功的情形而动能定理则没有条件限制它不但允许

• 我的研修日志.doc

  研修日志 ——体育课的课前准备通过第三周的学习本人谈谈自己对体育课的课前准备一些粗浅看法 准备部分的作用是为了让学生在从事某一项体育运动时避免心理生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤所采取的事前准备不同的体育项目对身心方面的要求也不同传统的体育教学模式重点放在了关节韧带肌肉粘滞性等方面其表现出来的内容不外乎慢跑徒手操游戏等而这种形式大多数是在教师的指导下按照一定的要求

• 我的研修日志.doc

  研修日志? 怎样做一个好老师丹阳市云阳学校 张翠芳研修不是一声谢谢就能说清我心底的感觉不是一句惊喜就能道清我心底的愉悦也不是三言两语就能概括我心底的悸动研修是一双温柔的手将我轻轻搀扶是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳是一声召唤让我看见了千山万水是雪后的春天让我看见了万紫千红研修的路上有你有他有我研修是一次美丽而震撼的心灵之约?心灵守望的日子那么短又那么长短短的相聚之后是久久的沉思如果说以前的

• 我的研修日志.doc

  时间转的飞快不知不觉不痛不痒间第一阶段课程培训已经结束了这次课程我受益匪浅让我学会了很多方法 本人从事教育工作10多年但对关于教师职业的这个核心问题思考很少学完了这阶段课程后感触颇深下面就几个方面谈一下自己的感受教师是职业更是事业教师的专业化成长既是教育事业发展的需要更是教师自身发展的需要教师的专业化成长就是教师作为社会职业人从接受师范教育的学生到初任教师到合格教师到优秀教师到学者型教师到实践教育