《化学平衡》教学设计与反思教学目标:知识与技能:使学生建立化学平衡的观点理解化学平衡的特征理解浓度压强和温度等条件对化学平衡的影响理解平衡移动的原理过程与方法:培养学生对知识的理解能力通过对变化规律本质的认识培养学生分析推理归纳总结的能力情感态度与价值观:培养学生实事求是的科学态度及从微观到宏观从现象到本质的科学的研究方法教学重难点:化学平衡移动原理教学过程:【引入】:给学生展示两个装有N2
?《化学平衡》教学设计与反思教学目标:1.知识与技能(1)理解可逆反应化学平衡的概念(2)初步会判断一个反应是否已达到化学平衡状态理解化学平衡的特征2.过程与方法(1)通过分析数据绘制图像等方法建立化学平衡的概念能够从化学反应速率的角度说明化学平衡(2)通过演示实验:改变2NO2(红棕色气体)N2O4(无色气体)的平衡温度观察玻璃管中气体颜色的变化认识化学平衡是在一定条件下建立的3.情感态度
《 化学平衡》 教 学 设 计 长春市十一高中 韩雪教材分析本节教学内容分为两个部分一是化学平衡的建立是教学的重点二是化学平衡常数为常识性介绍的内容化学平衡观点的建立是很重要的需要从溶解平衡来加以引入有关的概念来明确化学平衡研究的对象是可逆反应必须强调是动态平衡关于平衡常数抓住概念公式了解平衡常数与化学反应进行的程度的关系教学中还必要建立有关的图示关系来说明平衡的特征教学目标知识
《化学平衡》乌市八十中 骆秀玲尊敬的各位评委你们好: 我是乌市八十中高二化学老师骆秀玲今天我说课的内容是高二化学选修四第二章课题三《化学平衡》的第一课时本节课教学的中心内容是使学生建立化学平衡的概念并从化学平衡的研究对象实质特征达到平衡状态标志的判断等方面理解化学平衡状态的涵义下面我就从教材教法学法和教学过程四
《松鼠》教学设计与反思 教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文 这篇课文是一篇知识性科学性趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)课文从外形活动吃食搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性采用了比喻拟人的手法生动形象地说明事物文章语言生动
基于“学情-学法”的学习设计和课后反思以“ 化学平衡常数”为例 褚幼萍 ( 浙江苍南中学,浙江温州 325800)摘要:以“化学平衡常数”为例,基于学情和学法研究,设计了学习内容、展开了教学反思,努力使学习设计和教学改进顺应学生的认知规律、符合探究学习法的内涵。关键词: 学情学法学习设计 课后反思 化学平衡常数 “一堂好课,学得好才是真好,教得好不是真好。教师教得好,如果学生没学,就等于无效教学
基本信息课题氧气的性质及工作单位王桂霞 开鲁县小街基中学?教材分析本节是常见的气体氧气的性质新授课包括氧气的物理性质化学性质和化学反应三部分以氧气的化学性质为核心通过氧气所能发生的一些具体的化学反应介绍了化学反应的基本概念和原理?通过介绍氧气的性质使学生初步了解物质间的转变从而为学习化学变化化合反应氧化反应等知识打下基础也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望因此本节课起到承前启后的作
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?教学设计与反思?课题: 平移科目: 数学教学对象: 初一课时: 第一课时提供者:李元军单位:兴隆洼中学一教学内容分析?从《课程标准》看图形的变换是空间与图形领域中一块重要的内容平移是一种基本的图形变换也是本套教材中引进的第一个图形变换.将平移安排在本章最后一节一方面是考虑将其作为平行线的一个应用另一方面考虑引入平移变换可以尽早渗透图形变换的思想使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法为今
化学平衡教学设计第一课时三维目标知识与技能:1.理解化学反应中存在可逆反应化学平衡状态的形成本质过程2.重点掌握平衡状态成立的条件特征3.懂得判断一个体系已达到平衡的判据教学重点难点化学平衡是化学基本理论的重要组成部分而且是以后学习电离平衡盐类水解平衡的基础因此使学生建立化学平衡的观点剖析和化学平衡状态的判断化学平衡常数是本节课的重点化学平衡状态的判断理论性强内容枯燥是本节课的难点教学设计时
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