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  注重体验合理把握教学目标5月14日下午，江干区科学学科四校联盟活动在我校四楼阶梯举行。本次活动的主题是教学研讨。我校王炉婷和王怡老师分别执教了展示课。王炉婷虽然是新老师，但一点都不怯场，在师傅的指导下，对本课的教学内容做了很有趣的设计，给学生充分的时间进行自主探究，发现问题、提出想研究的问题，并想办法解决问题。在这个过程中，培养了学生解决问题的能力。王怡老师通过让学生写一天中会产生的垃圾，并

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  　 高段学生实验记录现象归因及对策的研究 杭州市笕桥小学 陈燕妮内容摘要：科学探究的重要途径就是进行实验探究，通过实验可以培养学生动手、动脑能力，更能激发学生学习科学的兴趣。在实验探究的过程中，让学生做实验记录是必不可少的一个部分，这样能让学生更有目的地进行实验操作和观察现象，并能留下痕迹，有利于对基础知识的学习的巩固。然而在教学中，常发现实验记录流于一种形式，有的记录没有做到及时、完整，有的

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  我眼中的她 她，很普通。她与其他老师一样，勤勤恳恳地奋战在教学一线，教书育人。她，很特别。工作四年，她已经是两个娃的母亲，又身兼总务和财务工作。忙碌、繁杂的工作并有让她手忙脚乱，而是通过自己的不断磨练，对各项工作都能开展得游刃有余。虽没有惊天动地的事迹，但就是工作中的一些点点滴滴，感动着我。 怀孕期间，依然坚持在工作岗位在我的眼中，她是一个性格爽朗，富有朝气的人。在怀两个孩子期间，她与往常一样

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  春光明媚，科学组迎来第一次随堂听课?3月17日上午第一堂课，教导处、科学组、科学实习老师在四8班教室对科学组陈燕妮老师进行了本学期第一次随堂听课。陈燕妮老师上的内容是“导体与绝缘体”。?年轻活力的陈燕妮老师对该课很有想法，她在准备导体与绝缘体材料时精心设计，用心选择，分别给了孩子们各种面值的硬币、泡沫、木头、铁片、铜片、铝片、橡胶、木头、纸片等物质，希望孩子能通过电路检测器检测出他们是否能够导

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  一个都不能落下 科学中小组合作教育叙事 小学科学的主要学习方式是以探究为核心，在平时的教学中，主要是以小组合作的形式进行合作探究，通过动手动脑，获取科学知识。 在小组合作进行实验操作中，总会出现这样的情景：小组中有的孩子忙得不可开交，又要进行实验操作，又要负责观察记录，还要负责对观察到的现象进行汇报，而有些孩子却很悠闲，似乎不关他们什么事。实验结束后，看到部分孩子作业本中的记录单是空白的，

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  小学高段学生科学实验记录的指导策略研究一、研究缘起小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，从科学学习的特点来看，是以“ 探究”为核心，引导学生在探究中学习科学知识，掌握技能。在小学科学中，教师是学生学习科学的支持者和引导者。引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护学生的好奇心和激发学生学习科学的主动性，而实验记录是探究中不可缺少的一部分。科学探究的重

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