以意象入诗体会古诗教学江西南康市唐江红旗学校 练继林有人说读诗的最高境界就是领悟诗歌的意境谈意境得先谈意象粗浅地理解意象就是渗透了主观感情的客观外物一切客观外物只有经过诗人感情的内化与浸润才能获得灵气与生命月亮不是意象但我寄愁心与明月随君直到夜郎西中的明月是意象因为此时的明月已经是能理解思念之痛苦并能传递祝福的人性化了的使者花不是意象但感时花溅泪恨别鸟惊心中的花是意象因为它渗透了感
古诗意象 1 树木类:?树的曲直:事业人生的坎坷顺利????????? 黄叶:凋零?? 成熟?? 美人迟暮??? 新陈代谢?绿叶:生命力? 希望? 活力????????????????? 松柏:坚挺?? 傲岸?? 坚强?? 生命力?竹:气节? 积极向上?????? 梧桐:孤寂? 凄苦????????? 柳:送别? 留恋? 伤感? 春天的美
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把握意象 体味情感2005年12月考纲要求: 1鉴赏文学作品的形象语言表达技巧 2评价文学作品的思想内容和的观点态度 春夜洛城闻笛 李 白(2002年全国) 谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 问:前人在评论这首诗时曾说折
意象分类自然意象和社会意象二意象在诗歌中 的地位和作用王建《新嫁娘词》(三)意象的作用畲族民歌二首 清代民歌3不尽之意回味无穷参考书
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体会古诗的意境之美 中国古诗贵在意境意就是指诗人主观的思想感情境就是指诗人所描摹的客观事物意境即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达到的一种完美和谐的艺术境界而能否引导学生进入这个艺术境界就意味着能否使学生体味到古诗的美小学语文第一册中安排了六首要求背诵的古诗《咏鹅》与动物有关趣味性很强而且学生早就对《咏鹅》一诗耳熟能详基本能背诵了因此我产生了将这两首诗组合起来再适当补充一些有关动物
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