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  课前交流　　师：同学们我这里有一些词语请大家读一读看看能发现什么　　出示：　　富有——贫穷　　聪明——愚笨　　健全——残疾　　大方——吝啬　　美丽——丑陋　　年轻——衰老　　师：谁来读一读(一生站起来响亮地读出来)　　师：同学们一起来读(生齐读)发现什么了　　生：这些词语每一组前后两个词都是反义词　　师：还发现了什么　　生：每一组词语中前面的词语都是褒义的后面的词语都是贬义的　　师：不看屏幕

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  一教学目标　　１．学习课文了解大兴安岭的美景及产生的联想　　２．学习抓住环境特点体会的思想感情　　３．练习感情朗读课文　　二教学重点　　学习抓住环境特点体会的思想感情　　三教学难点　　理解的思想感情　　四教学过程　　(一)导入　　师：这节课我们继续学习老舍先生的《林海》下面齐读课题　　生：《林海》　　师：上节课我们学习了生字词初读了课文理清了思路学完了第一自然段请大家回忆：　　１

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  　一素质教育目标　　(一)知识教学点　　　l理解课文内容使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件　　　2体会科学家是怎样进行合理想象的　　(二)能力训练点　　　1科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的说说科学家这样想象的根据　　　2有感情地朗读课文　　　3训练学生的口头表达能力及想象力　　(三)德育渗透点：通过本课的学习激发学生对自然科学的兴

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  学习目标：　　　1．认识7个生字会写14个生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等词语　　　2．有感情地朗读课文　　　3．抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟对读书的热爱对求知的渴望受到感染　　　4．学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会用词的准确生动　　　5．通过开展综合性学习活动使读书真正进入学生的生活中　　学习重点：抓住主要内容体

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  运河之声全国不同风格与流派小语名师观摩会： 　时间：2005年4月3日　地点：浙江省杭州树人大学礼堂　　一引出时光匆匆的话题　　师：昨天——4月2日是伟大的童话作家安徒生诞辰二百周年我相信现在没读过安徒生童话的孩子可能不多了你读过什么　　生：《卖火柴的小女孩》　　生：《野天鹅》《皇帝的新装》　　师：直到现在不同国家不同地区不同肤色的孩子依然从他的童话之中汲取着营养获得了快乐但他的童话并不因为

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  　课时目标：　　　1．初步读课文激发学生对恐龙的兴趣　　　2．掌握本课的生字词理解由生字组成的词语　　　3．初步理清文章层次学习第一自然段　　教学难点：初步理清文章层次　　教学过程：　　一激趣引入看题质疑：　　　1老师引入：今天我们学习的课文写的是一种爬行动物它离我们年代久远虽然曾经是地球的主人但今天已不复存在了我们也没有机会看到它真实的模样了科学家根据各种化石和对这种动物的外形特点进行

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  [教例]?　　教学要求：　　　1．理解课文内容了解这块琥珀的特点和价值认识琥珀的形成过程培养学生阅读科普读物的兴趣和能力　　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的　　　3．有感情地朗读课文　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一检查预习　　　　指名读课文读后思考讨论：　　　l．课文中讲的这块琥珀有什么特点(透明的琥珀里有一只苍蝇一只蜘蛛躺在里面)　　　2．那么这块琥珀有什么价值呢(人们可以知道