课 题: 电磁感应 类型:复习课第1课 电磁感应现象 愣次定律一电磁感应1.电磁感应现象只要穿过闭合回路的磁通量发生变化闭合回路中就有电流产生这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应产生的电流叫做感应电流.2.产生感应电流的条件:只要闭合回路中磁通量发生变化即△Φ≠0闭合电路中就有感应电流产生.3. 磁通量变化的常见情况 (Φ改变的方式)
电磁感应 单元目标检测题(A卷)选择题(每题只有一个答案是正确的)1.闭合电路的一部分导线ab处于匀强磁场中,图中各情况下导线都在纸面内运动,那么下列判断中正确的是 () A.都会产生感应电流B.都不会产生感应电流C.甲、乙不会产生感应电流,丙、丁会产生感应电流D.甲、丙会产生感应电流,乙、丁不会产生感应电流2.如图所示,矩形线框abcd的一边ad恰与长直导线重合(互相绝缘).现使线框绕不同的
课题 法拉第电磁感应定律 第 3时教学目标:(一)知识与技能1.知道什么叫感应电动势2.知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量并能区别ΦΔΦ3.理解法拉第电磁感应定律内容数学表达式4.知道E=BLvsinθ如何推得5.会用和E=BLvsinθ解决问题(二)过程与方法通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv掌握运用理论知识探究问题的方法(三)情感
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高中物理知识点:电磁感应南通仁德教育朱老师总结了高中知识点:电磁感应仅供同学们参考电磁感应 1.[感应电动势的大小计算公式] 1)E=nΔΦΔt(普适公式){法拉第电磁感应定律E:感应电动势(V)n:感应线圈匝数ΔΦΔt:磁通量的变化率} 2)E=BLV垂(切割磁感线运动){L:有效长度(m)} 3)Em=nBSω(交流发电机最大的感应电动势){Em:感应电动势峰值} 4)E=BL
7 / NUMS7 电磁感应现象及应用【教学目标】1.理解什么是电磁感应现象。2.掌握产生感应电流的条件。3.了解电磁感应在生产生活中的应用。4.通过观察演示实验,归纳、概括出利用磁场产生电流的条件,培养学生的观察、概括能力。【教学重点】掌握只要闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就会产生感应电流。【教学难点】闭合电路磁通量的变化。【教学过程】一、复习提问、新课导入教师:在初中的时候我们学习了产
第11周专题:电磁感应-1第一天例1:在法拉第时代下列验证由磁产生电设想的实验中.能观察到感应电流的是( ) A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路然后观察电流表的变化 B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈然后观察电流表的变化 C.将一房间内的线圈两瑞与相邻房间的电流表连接往线圈中插入条形磁铁后再到相邻房间去观察电流表的变化D.绕在同一铁环上的两个线圈分别接
高二物理上—电磁感应1下列几种说法中止确的是() (A)线圈中磁通量变化越大线圈中产生的感应电动势一定越大(B)线圈中磁通量越入线圈中产牛的感应电动势一定越大(C)圈圈放在磁场越强的位置线圈中产生的感应电动势一定越大(D)线圈中磁通量变化越快线圈中产生的感应电动势越大3关于自感现象下列说法中正确的是() (A)感应电流不一定和原电流方向相反(B)线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大
第1课时 √√×××√基础再现·深度思考第1课时磁场力强弱和方向N极特斯拉特TN极 基础再现·深度思考第1课时BS 1 T·m2 垂直基础再现·深度思考第1课时切线基础再现·深度思考第1课时越弱条形匀强最强非匀强越弱基础再现·深度思考第1课时基础再现·深度思考第1课时切线强弱较强弱闭合中断相交基础再现·深度思考第1课时C基础再现·深度思考第1课时BILsin θ 垂直平行基础再现·深度思考第1
电磁感应§31 基本磁现象由于自然界中有磁石()存在人类很早以前就开始了对磁现象的研究 人们把磁石能吸引铁`钴`镍等物质的性质称为磁性 条形磁铁或磁针总是两端吸引铁屑的能力最强我们把这吸引铁屑能力最强的区域称之为磁极 将一条形磁铁悬挂起来则两极总是分别指向南北方向指北的一端称北极(N表示)指南的一端称南极(S表示) 磁极之间有相互作用力同性磁极互相排斥异性磁极互相吸引 磁针静止时沿南北
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