圆柱的表面积(第2课时)一创设情境激发兴趣谈话:上节课我们学习了圆柱体表面积的计算方法这是一个同学做的圆柱体的纸盒要计算使用了多少纸板应该怎么样计算根据学生的回答教师提供数据学生计算[设计意图]这样的谈话充分调动了学生的学习兴趣把学生的注意力很快集中起来为下面的闯关做好准备二巩固练习深化提高1基本练习自主练习3学生读题思考前轮压过一周的面积是指圆柱体的什么学生独立解答并订正自主练习4学生独立
第二课时 圆柱的表面积教学内容:教科书第13-14页教学时间:教学目标:? 1理解圆柱体侧面积和表面积的含义?? ?2通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积表面积的方法并能运用到实际中解决问题? 3体验成功与失败的收获体会合作的愉悦教学重点:动手操作展开圆柱的侧面积教学难点:圆柱侧面展开图的多样性并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系并推导出圆柱侧面积表面积的计算公式学法指导:为学生
第二课时 圆柱的表面积 教学内容:北师大版六年级下册P6—7页教学目标: 1 通过想象操作等活动知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形加深对圆柱特征的认识发展空间观念 2结合具体情境和动手操作探索圆柱侧面积的计算方法掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确计算圆柱的侧面积和表面积 3能根据具体情境灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题体会数学与生活的联系 教学
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圆柱的表面积(第一课时)教学内容:义务教育课程标准试验教科书青岛版六年级下册小学数学教科书第19—20页教材简析:圆柱表面积包括圆柱体的侧面积表面积的概念表面积的计算方法由于学生已了解长方体正方体的表面积又制作过圆柱模型所以对圆柱表面积理解并不困难因此教材一开始就提出问题:圆柱的表面积指的是什么让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义对于表面积的计算由于空间想像力有限学生往往不能将圆柱的底面半
圆柱的表面积第2课时一创设情境激发兴趣谈话:上节课我们学习了圆柱体表面积的计算方法这是一个同学做的圆柱体的纸盒要计算使用了多少纸板应该怎么样计算根据学生的回答教师提供数据学生计算[设计意图]这样的谈话充分调动了学生的学习兴趣把学生的注意力很快集中起来为下面的闯关做好准备二巩固练习深化提高1基本练习自主练习3学生读题思考前轮压过一周的面积是指圆柱体的什么学生独立解答并订正自主练习4学生独立解答
2 第三单元圆柱与圆锥第2课时 圆柱的表面积【学习目标】⒈能理解圆柱的侧面积和表面积的含义。⒉掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。⒊会正确计算圆柱的侧面积和表面积。【学习过程】一、知识铺垫⒈复习圆柱的特征:圆柱是由哪几部分组成的?圆柱的上、下两个底面是两个什么样的圆?什么是圆柱的高?高有多少条?围成圆柱的曲面叫圆柱的什么?圆柱的侧面沿着高展开后是什么图形?长方形的长、宽与圆柱有什么关系?2拿出自己
2 第三单元圆柱与圆锥第2课时 圆柱的表面积【学习目标】⒈能理解圆柱的侧面积和表面积的含义。⒉掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。⒊会正确计算圆柱的侧面积和表面积。【学习过程】一、知识铺垫⒈复习圆柱的特征:圆柱是由哪几部分组成的?圆柱的上、下两个底面是两个什么样的圆?什么是圆柱的高?高有多少条?围成圆柱的曲面叫圆柱的什么?圆柱的侧面沿着高展开后是什么图形?长方形的长、宽与圆柱有什么关系?2拿出自己
第3单元圆柱与圆锥第2课时 圆柱的表面积【学习目标】⒈能理解圆柱的侧面积和表面积的含义。⒉掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。⒊会正确计算圆柱的侧面积和表面积。【学习过程】一、知识铺垫⒈复习圆柱的特征:圆柱是由哪几部分组成的?圆柱的上、下两个底面是两个什么样的圆?什么是圆柱的高?高有多少条?围成圆柱的曲面叫圆柱的什么?圆柱的侧面沿着高展开后是什么图形?长方形的长、宽与圆柱有什么关系?2拿出自己亲手
第 3 单元 圆柱与圆锥 1圆柱第3课时 圆柱的表面积【教学目标】1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2、能根据圆柱的表面积与侧面积的关系解决简单的实际问题。【教学重难点】重难点:掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法【教学过程】一、复习引入1、指名学生说出圆柱的特征2、口头回答下面问题.(1)一个圆形花池,直径是5米,周长是多少?(2)长方形的面积怎样计算?3同学
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