大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    #

  • 导图报告.doc

    天津师范大学2011届本科毕业论文(设计)开题报告学院:城市与环境科学学院 专业(专业方向):资源环境与城乡规划管理论文题目思维导图在高中地理教学中的实践运用指导教师王丽职称副教授学生张世彬05508102研究目的(选题的实践意义和理论意义)1理论意义:放射性思考是人类大脑的自然思考方思每一种进入大脑的不论是感觉记忆或是想法包括文字数字符码食物香气等都可以成为一个思考

  • 逆向.doc

    逆向思维在数学解题中的应用(成都市武侯高级中学 610043) 张信联思维就是人的理性认识的过程根据思维过程的指向性可将思维分为:常规思维(正向思维)和逆向思维中学数学课本中的逆向思维中学数学课本中的逆运算否命题反证法分析法充要条件等都涉及到思维的逆向性在数学解题中通常是从已知到结论的思维方式然而有些数学总是按照这种思维方式则比较困难而且常常伴随有较大的运算量有时甚至无法解决在这种情况下

  • .doc

    把数学思想运用在解题中 数学思想方法是数学知识的精髓又是把知识转化为能力的桥梁西师版小学新教材比以往更加重视这一精髓的渗透作为教师更应高度重视我在平时的教学中及时对数学思想方法进行提炼归纳和概括引导学生灵活运用数学思想方法解决数学问题掌握解决问题的策略启迪学生思维发展学生的数学职能让数学思想方法逐步深入学生心灵下面介绍几种常见的思想方法   1.比较思想   比较是一切理解和思维的基础它是把

  • 整体.doc

    例谈整体思想在数学解题中的运用摘 要:d·希尔伯特说:数学的源泉就在于思维与经验的反复出现的相互作用. 解数学题时学生的思维习惯往往从问题的局部入手处理问题常常导致某些题解题过程繁杂运算量大甚至半途而废. 事实上有很多数学问题如能纵观全局巧妙利用整体思想对问题实施调节与转化通过整体代入整体换元整体变形整体构造等方式常常能使问题化繁为简变难为易快速获解提高解题效率.关键词:整体思想解数学题时

  • 谈直觉.doc

    谈直觉思维在中学数学解题中的应用田淑环数学直觉思维是人们在分析解决问题时快速动用自己所有经验和知识在对对象作过总体上的观察分析之后直接触及事物本质作出假设然后再对假设作出检验或证明的一种思维方法它主要表现在对数学对象的敏锐洞察从而直接猜断和总体把握在我们找到解答和证明之前直觉先已帮助我们对结论或解题思路产生预见然而在目前中学数学教学中往往偏重于演绎推理的训练强化形式论证的逻辑的严密性忽视了直觉思维

  • 逆向.doc

    逆向思维在中学物理解题中的应用摘要:逆向思维即不按习惯的思维方向从其反向进行思考的一种思维方式对于某些物理问题当用常规的方法解决较为繁难时若打破常规逆向思考往往会化繁为简化难为易本文通过实例分析了逆向思维在物理解题中的几种具体应用关键词:逆向思维 物理 解题 应用逆向思维又称反向思维或求异思维是相对于习惯性思维的另一种思维方式它的基本特点是:从已有思路的反方向去思考分析问题表现为逆用定

  • 导图复习课教.doc

    思维导图在高中地理复习课教学中的运用【摘要】思维导图作为一种有效思维工具在高中地理复习课教学中发挥着不可估量的作用在复习内容多时间紧的情况下思维导图可作为一种有效的教学模式能促进建构性学习和知识整合能够改变学生的认知方式提高复习效果是培养学生创造性思维和综合分析问题能力的有效途径【关键词】思维导图 地理复习一 问题的提出中学地理教学是一项长期基础的工作为促进学生基础知识的掌握和基本技能的提高一

  • 建模.doc

    建模思想在中考数学解题中的运用 内容提要:中考数学更贴进生活更加注重学生的实际操作能力和解决实际问题的能力及数学在生活的运用能力建模思想在中考数学中发挥着重要作用只有充分掌握第一手了解问题的实际背景知识用精确的数学语言提炼描述表达然后建立数学模型求解验证分析以解决实际问题 关键词:建模思想 模型是相对原型而言的原型是指在现实世界中所遇到的客观事物而模型则是对客观事物有关属性的模拟

  • 例谈直觉.doc

    例谈直觉思维在中学数学解题中的应用 张红燕数学直觉思维是人们在分析解决问题时快速动用自己所有经验和知识在对对象作过总体上的观察分析之后直接触及事物本质作出假设然后再对假设作出检验或证明的一种思维方法它主要表现在对数学对象的敏锐洞察从而直接猜断和总体把握在我们找到解答和证明之前直觉先已帮助我们对结论或解题思

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部