小?数?点?位?置?移?动?引?起?小?数?大?小?变?化?的?练?习小?数?点左移缩小右移扩大位数不够用0补充1小数点向左移动一位这个数将缩小到原数的 EQ F(110) 小数点向左移动两位这个数将缩小到原数的 EQ F(1100) 小数点向左移动三位这个数将缩小到原数的 EQ F(11000) …… =updateid=3eab91556edb6f1aff001fe5fr=vi
填一填小数点向右移动一位小数就扩大到原数的( )倍就是把这个小数乘( ) 小数点向左移动( )位小数就缩小到原数的1/100相当于把这个小数除以( )2扩大到它的100倍是( )也就是把小数点向右移动( )位把的小数点向左移动一位是工( )也就是把小数缩小到它的( )3是( )个百分之一是3个( )把的小数点向右移动一
填一填小数点向右移动一位,小数就()到原数的()倍,就是把这个小数乘( )。小数点向左移动()位,,小数就()到原数的,相当于把这个小数除以( )。2、002扩大到它的100倍是(),也就是把小数点向右移动( )位;把45的小数点向左移动一位是(),也就是把小数缩小到它的( )。3、034是( )个百分之一,03是3个( )。把05的小数点向右移动一位,原来的数就( )到它的( ),得( )。
《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计一激趣引入1同学们我们学过了小数你们知道小数中间的点叫什么嘛那么我们就给同学们叫一个关于小数点的故事2师讲一个小数点一条老人命?在美国旧金山3听了这个故事你有什么感受众人一个小数点竟有这么在作用今天我们就来学习研究一下它吧二初识正文体1出示正文体图形让学生仔细看一看2说一说你发现了什么(1)4个正方体都被平均分成了多少份(2)每一个图形分别取了多少
小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标(一)使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律(二)通过总结规律的过程培养学生观察比较概括的能力.教学重点和难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律归纳规律的过程既是教学的重点又是学生学习的难点.教学过程(一)复习准备导入问题情境教师板书: 3567比较大小.订正后提问这四个数有什么相同特点(数字及排列顺序一样.)有什么不同(小数点
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小数点位置移动引起小数大小的变化1把0004米的小数点向右移动一位两位三位…….小数的大小有什么变化 0.004米=( ) 0.04米=( ) 0.4米=( ) 4米=(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小数点位置移动引起小数大小的变化根据刚才获得的方法和知识探讨: 把0.004米的小数点向右移动一位两位三位……小数的大小会发生什么变化0.004米0.04米=4毫米=40毫米扩大10倍0.4米=400毫米扩大100倍4米=4000毫米扩大1000倍(2)把1.234的小数点去掉就成了( )原来的数就(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级咱们先来复习一下1.比较下面各组数中两个小数的大小.0.3和0.34 10.08和1.086.53和6.29 1和0.992.判断下列式子是否正确错的请开药方 4<3.99> 0.26 > 0.37 4.99 >4.1
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