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二年级数学下册《有余数的除法》教学反思1在教学中要重视引导学生在具体情境中理解数学知识。以往计算教学往往只重视计算技能的训练,强调速度,使计算教学变得枯燥无味,这是与新课标理念相违背的,作为教师要努力改变这一状况。在教学有余数的除法时,要重视学生的记忆学习过程和情感体验,重视计算与现实生活的联系,要从低年级儿童的身心特点出发,激发学生的学习兴趣,调动学生的情感投入,联系学生的生活实际,激活学生
有余数的除法教学反思华益民办小学 杨宏余有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展是学生今后学习多位数除法的重要基础具有承上启下的作用本节课我通过让学生用棋子代替草莓进行实际操作分一分体验有余数除法的意义理解余数与除数的大小关系但从学生的回答中可以看出教学目标的完成并不好原因可能有以下几种:1没有明确活动任务因此学生操作不够充分学生没能带着问题去操作只是为了操作而操作没有思维含量2在
有余数的除法教学反思《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展两部分内容相互联系具有互补性前者是后者的基础后者是前者的延伸这部分内容也是今后继续学习除法的基础具有承上启下的作用必须学好教学中我充分利用学具让学生先动手摆教学中我充分利用学具让学生先动手摆让学生在分东西的活动中先形成有剩余的表象在此基础上逐步建立余数有余数除法的概念平均分东西的时候可能刚好全部分完可能剩下一些不
《有余数的除法》教学反思本学期我上了一节《有余数的除法》第一课时本节课我通过直观形象的教具展示学具操作游戏自我探究等形式使学生积极主动参与学习通过自己的努力发现问题解决问题来构建新的知识体系给学生以成就感恰如其分地体现了新课改的教学理念同时中培养了学生各方面的能力整节课多数是让学生在动手中认识余数得出结论这节课刚开始时是小组平均分铅笔在学生动手操作分
《有余数的除法》教学反思 沙城第五小学 孙婧淑强调数学的数学味并非要否定数学的生活味而是要把数学味和生活味有效地结合在学生的数学学习中为了有利于他们理解抽象的数学问题我们必须为他们构建生活原型在本节课的教学中当孩子们说出一些有余数的除法算式之后为了让孩子们更好地理解这些算式的意义教师让孩子们去找找生活中哪些地方会用这个算式去计算这样的
有余数的除法教学反思上洛麻小学 刘国菊有余数的除法这一内容是本册教材的一个难点它是从平均分的活动中抽象出的学生在理解时遇到了一些困难因此在设计这部分的教学时应寻求一些捷径帮助学生少走弯路为此精心设计了一些环节收到了一定的效果 首先改变例题的呈现方式将例题动画使它更富有思考的挑战性从而实现把思考操作的主动权真正地交给了孩子们以孩子们为主体给每一个孩子提供参与学习机会并且在孩子们的操
《有余数的除法》单 元 教 学 反 思佟 瑞 玲《有余数的除法》教学反思《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展两部分内容相互联系具有互补性前者是后者的基础后者是前者的延伸这部分内容也是今后继续学习除法的基础具有承上启下的作用必须切实学好教学中我充分利用学具让学生先动手摆让学生在分东西的活动中先形成有剩余的表象在此基础上逐步建立余数有余数除法的概念平均分东西的时候可能刚好
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《有余数的除法》教学反思《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展两部分内容相互联系前者是后者的基础后者是前者的延伸这部分内容也是今后继续学习除法的基础具有承上启下的作用 经历了这一次活动我认为我们的对象是除法的本身在平均分正好分完时可以用没有余数的除法来解决而在平均分后有剩余就要运用有余数的除法来解决这只是除法计算中的另一种情况因为学生在学习有余数除法以前已经认识了除法知道要
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