《桂林山水》教学反思????《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光是一篇不可多得的写景佳作对于这一课我并不陌生它是原先六年级教材里的一篇文章我曾教学过一次但那是针对六年级的学生理解能力和领悟能力已有一定的水平课文的重点难点很好掌握对于四年级的学生通过有感情地朗读感受桂林山水的美好不是难事但了解的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话却是一个难点怎样突出重点突破难点
《桂林山水》教学反思张真?《桂林山水》是一篇优美的抒情散文紧扣桂林山水的特点叙述了桂林山水的秀丽多姿文章谴词造句严谨诗化的语言耐人寻味字里行间洋溢了对桂林山水的一片深情我设计的这堂课旨在通过学生多种形式的读和感悟让学生感受到桂林山水的美体会大自然的美丽和神奇同时将的写作方法渗透到学生的作文中??在教学中我采用了多种形式的朗读首先是教师范读让学生对整篇文章有一个整体的把握通过教师的
《桂林山水》教学反思《桂林山水》是一篇优美的抒情散文紧扣桂林山水的特点叙述了桂林山水的秀丽多姿文章谴词造句严谨诗化的语言耐人寻味字里行间洋溢了对桂林山水的一片深情我设计的这堂课旨在通过学生多种形式的读和感悟让学生感受到桂林山水的美体会大自然的美丽和神奇同时将的写作方法渗透到学生的作文中????????在教学中我采用了多种形式的朗读首先是教师范读让学生对整篇文章有一个整体的把握通过
《桂林山水》教学反思 巴彦淖尔临河三小——邓建英 《桂林山水》是一篇描写桂林山水特点的优美文章语句精悍层次分明结构完整传统的教学方法就是围绕着课文中的语句读----议----总结从而归纳出桂林山水的六个特点教学中学生仅仅是从文字上进行朗读感悟其实桂林是一个游览胜地山水之美是它其中的一个特色桂林还有许多美的地方等待我们去了解去探索对《桂林山
桂林山水反思丁义小学:汤海英朗读不仅是感悟课文内容的重要手段也是体现学生语文学习能力的重要特征重视朗读能充分激活学生的内心世界引发个性张扬享受阅读教学的无限乐趣从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动朗读一旦进入充满情感的表达状态它就会不断超越学生原有的认知经验智慧水平想象能力形成积极的创造精神从而促进学生语感能力发展 《桂林山水》这一课用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美农村学生的阅历少
6.《桂林山水》教学反思石嘴山市惠农区简泉小学 蔡军《桂林山水》是语文S版第二单元的一篇精读课文课文描绘了桂林山水的美丽风光赞美了祖国的锦绣河山表达了热爱祖国的思想感情课文有4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了观赏桂林山水所获得的总的印象语言优美流畅适合学生朗读背诵
任教学科: 语文 参评类别:语文教学设计 编号: 论文题目《?桂林山水》教学设计及反思 姓 名: 林伟红 单 位:佛山市禅城区石湾第一小学 职称职务: 小学综合实践高级教师 联系: 82780489
课题小学人教课标版四年级下册第二课《桂林山水》及工作单位 藁城市实验学校 秦振平指导思想与理论依据??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 大胆引导学生在上进行知识积累但是单单依靠教师引导学生进行的
《桂林山水》教学设计与反思设计理念:提高学生的语文素养注重情境的熏陶和感化通过引导学生与文本多次对话用立体化的文本去撞击学生的心扉使学生在优美的语言环境中感悟积累应用在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶.教材分析:这是一篇优美的散文如果问学生你最喜欢哪些课文许多人都会提到这一篇它的几个特点是十分鲜明的首先它给我们的印象是篇幅简短内容充实全文仅五百字是高年级教材中的短篇别看
桂林山水(第二课时)1这节课我们继续跟随陈淼游览桂林山水----板书课题:下面伸出你的右手来跟老师一起写课题板书:HYPERLINK :=0startpos=1sort=1keywords=桂林山水 ----齐读课题----突出地点来读----突出景物来读2通过上节课的学习你对桂林有了那些了解 生:景色优美是旅游胜地桂林位于广西壮族自治区3请同学们看屏幕欣赏一组桂林山水
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