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• 9.明天要远足（课堂实录）.doc

  9　明天要远足名师教学设计片段◆朗读感悟，随文识字　(教学难点)师：读完第一小节，你知道小明天要去哪里吗？生：她明天要去看海。师：你是从哪一句看出来的？生：从“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句看出来的。师：(出示生字卡片)这个字就念“海”。谁能读一读？(指名读)师：想想看，你用什么方法能记住它？生1：大海里面都是水，所以是三点水旁。生2：我能用字谜记住它：每天都有水。生3

• 9.明天要远足.doc

  9　 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(míng),明) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(tiān),天) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yào),要) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps2

• 9.明天要远足.doc

  9 明天要远足教学目标：　　　1 学会认读11个生字，会写4个字，掌握三个偏旁：目、耂、冂。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2运用多种方法识字，培养独立识字的能力。　　　3体会孩子远足前激动的心情。教学准备：大海的图片、字词卡片。 教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、联系实际，谈话引入。　　1提问：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？在

• 9明天要远足.ppt

  9 明天要远足 同那亮睡吗什师海老才真复习导入睡不着那边大海真的老师好吗同学什么才有天亮自读要求:1.自读第二小节读通顺注意坐姿2.思考：小又想到了什么3.读完把书放桌角用正确的姿势告诉老 师 翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗很白很白软软的摸上去很舒服 翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说

• 9.明天要远足.ppt

  远足 明天要 翻过来唉睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去唉睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来翻过去唉睡不着到底什么时候才天亮呢？shuì nà hǎi睡 那 海zhēn lǎoshīma 真老 师 吗 目睡老耂 tóng同 冂shéncáiliàng 什才 亮 睡那海 真 老师吗同 什 才亮 10才11明12同13学 睡不着1为什么睡不着？2在想些什么？那地方的

• 9.明天要远足（说课稿）.doc

  《明天要远足》说课稿一、说目标确定的依据1基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。3基于口语交际：有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能简要讲述自己的见闻。

• 9.明天要远足【第2课时】.ppt

  1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题：明天要远足，小朋友心情如何？听录音回顾课文1“翻过来，唉睡不着。”为什么“睡不着”？“睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动心情。2“那地方的海，真的像老师说的，那么多

• 9《明天要远足》教学课件.ppt

  学习目标远足，是一种长途步行运动，也可理解为郊游。大家去郊游过吗？如果明天就要远足，你会是怎样的心情呢？有位把要远足的心情写成一首小诗《明天要远足》，让我们一起来读读吧！课文导入这首小诗的题目是《明天要远足》，明天就要远足了，在想些什么？此时的心情是怎样的？因为明天就要远足，心情格外的兴奋与激动，所以怎么也睡不着。这儿的破折号表示声音的延长，形象地表现了睡不着样子。课文讲解睡不着的时候

• 9.明天要远足【第1课时】.ppt

  小朋友, 如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。让我们走进课文，看看文中的这位小朋友心情如何？1会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11 个生字，会写“才、明、同、学”等4 个生字。理解生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3了解课文主要内容。点击听朗读听范读，边听边画出文中的生字，标出自然段。睡那海真老师吗同什才亮cáishuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡ

• 9.明天要远足（教案）.doc

  9　明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法