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  ? 跨越海峡的生命桥一激情引题　走近文本1?猜谜导入：水里看是一个洞岸上看是一张弓身背千金不喊重河西立刻到河东(打一交通设施)学生交流：(桥)?2是啊桥联系了河的两岸其实我们刚才的交流就已经在我们之间架起了一座心灵之桥今天就让我们来学习一篇新的课文《跨越海峡的生命桥》?　3出示课题：?　4读题质疑：　 ①齐读课题?　②题目是文章的窗口你们想从这窗口了解些

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  跨越海峡的生命桥一分层板书课题质疑?1．板书：桥并谈话师：同学们你们在生活中见到过哪些桥(板书：桥)预设：独木桥十七孔桥评价：(石桥木桥石板桥)这是根据材料不同区分的 (立交桥)这在大城市中常见的一种桥 (赵州桥十七孔桥)这是我国比较著名的桥2．板书：生命师：同学们你们见过的桥真不少可一定没见过这样的桥——生命桥吗(板书：生命)师：对这样一座桥你是怎么理解今天我们一起学习一个和生

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  一??????????? 导入新课老师:这真是一个凄美丽的故事 小钱既是不幸的病魔纠缠着他小钱又是幸运的 几经辗转终于在台湾找到了有合适骨髓的人意想不到的是捐髓手术的日子翩然而至台湾却发生了历史上前所未有的大地震(播放地震视频)师：看完录像你最想说的一句话是什么生：台湾很不幸遭受那么大的地震生：我觉得地震实在太可怕了师：你能不能用自己的话描述地震后的景象生：一片狼籍十分凄惨生：不堪入目充满恐

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  《跨越海峡的生命桥》第二课时教案执教：天水市逸夫小学小学??令晓彤[教学内容]讲读理解全文[教学目的]1凭借文中的关键词句品味表达效果体会 跨越海峡的生命桥的含义2正确流利有感情地朗读课文在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质感受海峡两岸人民的血脉亲情[教学重难点]引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性抓住谈何容易一词理解寻找髓源的不容易台湾青年在余震中捐献骨髓的危险以及李博士

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  《跨跃海峡的生命桥》教学设计教材简析：《跨跃海峡的生命桥》是义务教育课程标准实验教材四年级上册人间真情专题栏的一篇阅读课文本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命架起了一座跨越海峡的生命桥教学目标： 1运用联想或联系上下文的方法理解凋零辗转沉着等词语2读懂课文理解跨跃海峡的生命桥的含义3正确流利有感情地朗读课文在朗读中体会李博士和台

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  跨越海峡的生命桥1999年9月20日早晨的阳光洒满了美丽的杭州市桂树还没有开花但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息小钱静静的躺在病床上灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来这个才刚满18岁的年轻人患了严重的白血病是什么样的病书中如何说(将凋零的含苞的花朵)含苞的花是什么样的花(即将开放的花也就是未开放的花)凋零是什么意思(将要枯萎也就指小钱的生命就要完了的意思)从这个词语可知他的病是十分严重的了只

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  《跨越海峡的生命桥》教学设计一谈话导入揭示课题 (配乐解说) 上一节课我们整体感知了课文内容并通过品读课文感受到小钱所遭受的不幸以及合适的骨髓对小钱的重要性我们在为小钱感到惋惜的同时也为他感到庆幸因为在海峡彼岸有一位台湾青年正无私地为小钱捐献骨髓来挽救他十八岁的生命这一节课就让我们一同去事情的发展吧二 初读课文感悟危情 1同学们课文中的小钱得的是什么病你们了解白血病吗谁来说说 2生

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  《跨越海峡的生命桥》教学设计重庆市万州区沙河小学　谭春林【教学目标】1能正确流利有感情地朗读课文学习积累运用语言2感受小钱生命的垂危和对骨髓的迫切需要感受台湾同胞对大陆人民的深意厚意理解跨越海峡的生命桥的含义【教学重难点】１重点： 有感情地朗读课文理解课文内容感受海峡两岸人民的血脉亲情２难点：理解跨越海峡的生命桥的含义【教学策略】1用多种方式品词析句在学习积累语言的同时体会文字背后蕴藏的情感

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  22跨越海峡的生命桥(第二课时)教学目标：1知识与技能(1)通过学习理解骨髓移植对小钱的重要台湾青年在余震中捐献骨髓的危险以及两岸医护人员的奔波劳累体会跨越海峡的生命桥的含义联系上下文理解含义深刻的句子有感情地读文2过程与方法通过阅读引导学生抓住关键词句理解课文体会文章的思想感情3情感态度与价值观通过感情朗读感受人与人之间的美好的情感体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情教学重难点与关键：

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  跨越海峡的生命桥 执教人： 三眼塘中心小学 教学目标：1.知识与技能　　 ⑴学习并掌握本科的生字新词　　 ⑵理解课文内容体会跨越海峡的生命桥的含义　　 ⑶有感情的朗读课文　 2.过程与方法　 以读为主引导学生体会人物的内心世界体会人们高尚的精神品质重点难点：