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  第一章 2知能综合训练(本栏目内容在学生用书中以独立形式分册装订)eq x(◎必做部分)1．关于库仑定律的理解下面说法正确的是(　　)A．对任何带电荷之间的静电力计算都可以使用库仑定律公式B．只要是点电荷之间的静电力计算就可以使用库仑定律公式C．两个点电荷之间的静电力无论是在真空中还是在介质中一定是大小相等方向相反的D．摩擦过的橡胶棒吸引碎纸屑说明碎纸屑一定带正电答案：　BC2．下

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  库仑定律 每课一练1．对于库仑定律下列说法正确的是(　　)A．只要是计算真空中两个点电荷间的相互作用力就可使用公式Fkeq f(Q1Q2r2)B．两个带电小球即使相距非常近也能用库仑定律计算库仑力C．相互作用的两个点电荷不论它们的电荷量是否相同它们受到的库仑力大小一定相等D．库仑定律中的静电力常量k只是一个比例常数只有数值没有单位答案　AC解析　库仑定律的表达式Fkeq f(q1q2r2)

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  京翰教育中心第一节 库仑定律【教学结构】本章教材的特点：⒈ 教材内容比较抽象，学生接受、理解比较困难。⒉ 物理概念，物理规律多，关系复杂，学生很难掌握知识的内在联系，形成知识系统。⒊ 与力学、运动学知识联系多，对学生基础知识要求高。一、正、负电荷，电荷守恒⒈ 同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。⒉ 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。⒊ ⒊ 物体带电：使物体中的正负电荷分开过程。（不带电物体，正负电

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  京翰教育中心第一节 库仑定律【教学结构】本章教材的特点：⒈ 教材内容比较抽象，学生接受、理解比较困难。⒉ 物理概念，物理规律多，关系复杂，学生很难掌握知识的内在联系，形成知识系统。⒊ 与力学、运动学知识联系多，对学生基础知识要求高。一、正、负电荷，电荷守恒⒈ 同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。⒉ 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。⒊ ⒊ 物体带电：使物体中的正负电荷分开过程。（不带电物体，正负电

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  京翰教育中心第一节 库仑定律【教学结构】本章教材的特点：⒈ 教材内容比较抽象，学生接受、理解比较困难。⒉ 物理概念，物理规律多，关系复杂，学生很难掌握知识的内在联系，形成知识系统。⒊ 与力学、运动学知识联系多，对学生基础知识要求高。一、正、负电荷，电荷守恒⒈ 同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。⒉ 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。⒊ ⒊ 物体带电：使物体中的正负电荷分开过程。（不带电物体，正负电

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  京翰教育中心第一节 库仑定律【教学结构】本章教材的特点：⒈ 教材内容比较抽象，学生接受、理解比较困难。⒉ 物理概念，物理规律多，关系复杂，学生很难掌握知识的内在联系，形成知识系统。⒊ 与力学、运动学知识联系多，对学生基础知识要求高。一、正、负电荷，电荷守恒⒈ 同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。⒉ 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。⒊ ⒊ 物体带电：使物体中的正负电荷分开过程。（不带电物体，正负电

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  去细备 知识目标：1．知道摩擦起电和感应起电并不是创造了电荷而是使物体中的正负电荷分开．2．知道电荷守恒定律．3．知道什么是元电荷．4．掌握库仑定律知道点电荷的概念并理解真空中的库仑定律．5．会用库仑定律进行有关的计算．能力目标：1．渗透理想化方法培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力．2．渗透控制度量的科学研究方法 德育目标：通过元电

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  京翰教育中心第一节 库仑定律【教学结构】本章教材的特点：⒈ 教材内容比较抽象，学生接受、理解比较困难。⒉ 物理概念，物理规律多，关系复杂，学生很难掌握知识的内在联系，形成知识系统。⒊ 与力学、运动学知识联系多，对学生基础知识要求高。一、正、负电荷，电荷守恒⒈ 同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。⒉ 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。⒊ ⒊ 物体带电：使物体中的正负电荷分开过程。（不带电物体，正负电

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