《桂花雨》第一课时教学设计 2012国培语文班 唐小英 知识与技能: 1能正确流利朗读课文 2学会生词理解生词 3理清脉络会说说文章写了一件什么事程与方法:创设情境法 合作交流法 赏识法情感态度与价值观:通过朗读交流学习初步体会对家乡的思念及热爱之情【教学过程】 一导入 1情境导入:教师说自己的童年趣事后学生说自己的童年趣
《桂花雨》教学设计大屋小学 吴赟板书: 桂花雨 桂花香 杭州 > 香飘十里故乡 < 香飘十里 ↓ 摇花乐(迫切兴奋快乐)(对家乡的热爱怀念) 故乡情 一谈话导入1.同学们提到故乡你脑
桂花雨教学设计教学目标1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重难点及解决办法抓住课文中的主要内容和重点句子体会的思想感情是本课教学的重点也是难点可以采用以下思路展开教学:自读自悟细读悟情品读体会课前准备学生已学了两篇回忆性的文章可以根据学生家
《桂花雨》教学设计石庙焉学校 张瑞珍教学目标:1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重难点:理解想象课文的情景体会表达的思想感情课前准备:学生已学了两篇回忆性的文章可以根据学生家庭的实际让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事丰富他们的
12桂花雨[教学目标]1能正确流利有感情地朗读课文2学会本课生字结合语境理解词语3品读文字想象情景感受童年摇桂花的快乐体会纯真的情意[教学重点]感受摇花乐从中体会对童年生活的留恋和对家乡的怀念[教学难点]体会母亲说的外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂所表达的思乡情怀[教学过程]一预习反馈1小组内交流(教师巡视了解交流情况)表扬小组内好的交流方法2检查生词(齐读)理解桂花
<<桂花雨>>教学设计教学目标:1认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2正确流利有感情地朗读课文3通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重点:认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语教学难点:通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情教学流程:一谈话引入谈话:同学们再过4天就是中秋节了中秋
《桂花雨》教学设计谈话导入激发兴趣金秋时节当我们漫步于校园的某个角落驻足它的身旁浓郁的香气扑面而来同学们知道这是什么吗 今天我们学习一篇跟桂花有关的优美散文《桂花雨》板书本文的是-----她是浙江本溪人新中国成立后移居台湾她在台湾常常想起自己的家乡尤其是家乡的桂花于是有了我们今天要学习的文章《桂花雨》检查预习提出问题课前同学们预习了课文老师来检查一下找同学读一读457自然段要求声音洪亮吐字
《桂花雨》教学设计及教后反思教学目标:??????? 1.正确流利有感情地朗读课文??????? 2.学会边读边想象课文描述的情景边读边体会表达的思想感情??????? 3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情?一复习导入:??????? 1八月中秋正是桂花正香时走在校园的小路上你一定能闻到浓郁的香味儿细细小小的金黄色小花飘飘洒洒如雨洒向大地桂花走进了大诗人无数的诗篇这迷人的芬芳也
《桂花雨》教学设计课题: 《桂花雨》版本: 人民教育出版社教者: 蒲江县甘溪九年制学校 杨红2006年6月《桂花雨》教学设计成都市蒲江县甘溪镇九年制学校 杨红1教学目标(1)学习内容及目标分析表课目内容名称知识点学习目标知道领会应用分析综合评价桂花雨1略读类型的课文学习方法2正确流利有感情的朗读课文3分清文章主次抓重点部分4发挥想象描述文中情景5理解母亲的话6体会的思想感情(2)
《桂花雨》教学设计教学目标:1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的?教学重难点:略读课文粗知大意并抓住主要内容和重点句子体会的思想感情教学时间:1课时教学过程:一复习导入揭题释题师:同学们本单元我们学习了以思乡为
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