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第3课时 问题解决(1) 第 四 单元 小数混合运算说一说下面各题的运算顺序,再计算。你会用简便方法计算吗?李阿姨每月通话约120分,选择哪类收费标准合算些? 王阿姨每月通话时间大约是350分,又该如何选择呢? 议一议第1类:20+350×018=83(元)第2类: 350×03=105(元)因为10583,所以选择第2类收费标准合算些。 活动按月定:403+465=868(元)零售: 15
第四单元 比和按比例分配第3课时 问题解决(1)【教学内容】教科书第54页例1及相关练习【教学目标】1.知识与技能:理解并掌握按比例分配的意义能正确运用按比例分配的方法解答应用题通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义从而掌握用按比例分配的方法解答实际问题的方法2.过程与方法:通过实际情境分析研究师生合作完成3.情感态度与价值观:培养学生实际解决问题的能力【重点难点】重点:能正确
第四单元 小数混合运算第3课时 问题解决(1)【教学内容】 教科书第74页例3及相关的练习【教学目标】 1.感受所学知识与现实生活的联系能综合运用相关知识解决一些简单实际问题获得一些解决问题的经验和方法 2.让学生在解决问题的过程中获得成功体验坚定学生学好数学的信心 3.发展学生的合作意识培养学生的学习能力【重点难点】 重点:话费标准的计算方法的多样性 难点:解题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第 3 课时 问 题 解 决(1) 第 六 单元 分数混合运算复习题升52 × =
第四单元 小数混合运算第3课时 问题解决(1)【教学内容】 教科书第74页例3及相关的练习【教学目标】 1.感受所学知识与现实生活的联系能综合运用相关知识解决一些简单实际问题获得一些解决问题的经验和方法 2.让学生在解决问题的过程中获得成功体验坚定学生学好数学的信心 3.发展学生的合作意识培养学生的学习能力【重点难点】 重点:话费标准的计算方法的多样性 难点:解题
第3课时问 题 解 决(1) 第 六 单元分数混合运算复习题想一想李刚早上喝了一盒牛奶的,正好喝了升,这盒牛奶有多少升?想一想上衣的价格裤子的价格×= 一件上衣40元,一条裤子的价钱是一件上衣价格的 ,一条裤子多少元?156m 三峡水库第1期、第2期、第3期的蓄水水位之间的关系如下图。第1期的水位是多少米?第1期第2期第3期第1期的水位比第2期低可以先求出第一期的水位比第二期低多少米。第一期的水位
第3课时 问 题 解 决(1) 第 四 单元比和按比例分配 072∶042 = 08∶2 =化简比4:32:5 1 糖与水的比是2︰11。糖与糖水的比是( ),水与糖水的比是()。2六一班男生人数与女生人数之比为4:5。 则男生人数占女生人数的( );女生人数占男生人数的();女生人数占全班人数的( );男生人数占全班人数的() 。 我会填2:1311:1345544959 一个农场计划在100h
3 第3课时解决问题(1)课题解决问题课型新授课设计说明1创设情境,激发学生的探索欲望。创设“我是优秀导购员”的情境,调动学生学习的热情,使学生从具体的情境中找到数学信息,并提出数学问题,体验数学源于生活又服务于生活的理念。2实现“问题情境”向“数学情境”的转化。利用多媒体使问题呈现的方式多样性,引导学生解读丰富的数学信息,尝试用数和数量表示有关信息,用语言叙述问题的情境和需要解决的
第3课时 解决问题【教学内容】万以内的加法和减法估算。【教学目标】1通过生活化情境的动态生成,让学生自主提出数学问题,并选择适当的算法解决问题。2培养学生的估算意识,能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。3结合具体情境,培养学生提出问题,解决问题的能力。【重点难点】 结合具体情况进行估算。【教学准备】多媒体课件。【情境导入】小朋友,老师了解到在炎热的商场里一些电
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