浅谈后进生的转化策略 学生由于受遗传因素教育条件社会环境的不同影响在发展过程中呈现差异这是客观存在的在全面实行课程改革的今天做好后进生的转化工作使他们成为社会主义建设事业的有用人才是摆在我们每位教师面前的现实问题转化后进生要做到以下几个方面: 一加强情感教育给后进生以关爱 热爱学生不歧视每一名学生是师德的核心和精髓教育是爱的共鸣是心与心的呼唤教师只有爱学生才能教育好学生才能使
浅谈后进生的转化策略温玉萍?? 后进生又叫双差生即表现差和成绩差的学生他们一般在班上为数不多但他们能量不小破坏性很强成为班上的消极因素因此班主任应特别注意了解后进生心理上的特殊矛盾采取有针对性的教育措施才能做好后进生的转化工作比如后进生都有一种自卑心理因为他们经常犯错误挨批评甚至受处分往往就认为教师同学家长亲朋看不起他们他们因自卑心理背上了思想包袱喜欢离群与教师集体处于对立状态同时他们又
浅谈后进生的转化案例:刚开学的时候我让班里同学自己先选个位置坐下来很多女生想往前坐可是有个叫汤先满的女生偏偏跑到倒数第二排的墙边我当时也没大在意可是在接下来的几天里我不时到班级去查看却发现她不是在课上说话就是在睡觉不是在照镜子就是在吃东西总之没有几次是在正常学习的在上我提问过她几次可都是一问三不知当然考试成绩就可想而知了分析:通过观察询问调查我觉得造成汤先满同学目前这种心理状况学习状况的原因有
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浅谈后进生的转化策略涂虹贞内容摘要由于当前中国教育体制的影响家庭教育的缺失学校教育存在的误区等原因造成了一部分学生品行有不良表现或品行和成绩等方面都暂时落后这些学生为数极少但对班级体的发展造成很大负面影响对学生的成长也造成很大的阻碍关心后进生做好后进生的转化工作对学生个人的前途命运班集体的进步家庭的幸福和社会的安宁具有不容忽视的作用本文针对后进生的转化问题提出了关心尊重后进生诱发后进生的学习
后进生的转化策略 (一)兴趣是推动学生学习的动力学生如果能在学习数学中产生兴趣就会形成较强的求知欲就能积极主动地学习实践证明:数学课一味的讲授容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉数学学业不良学生的心情大多处在厌烦的抑制状态常感到学习数学很无聊枯燥无味学习没劲头学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备而逐步丧失了学习的原动力对学习的厌恶和抵制则日盛一日但我们知道绝大多数学生对新鲜事物
后进生转化略谈电白县电海中学 李智对后进生班主任要么严厉批评呵诉向家长告状甚至体罚要么干脆不理不睬让其自生自灭这样的做法无异于将他们一步步地推向错误的深渊后进生是有思想有自尊有主见相对独立的人是教育的主体不是批评的接收器教育应该围绕这个主体作用于这个主体满足主体的正当需要触动主体的心灵唤起主体的共鸣激发他们内心深处的矛盾和斗争使他们由要我改转为我要改一感情倾注召唤心灵回归后进生往往生活在
浅谈转化后进生的策略和方法心得体会 后进生是教学工作中客观存在的学生群体多年的教学经验给我这样的启示:班级教学质量的提高关键在于建立良好的班风学风而良好的班风学风的形成则取决于能否做好后进生的教育转化工作我校是条件较差的山区中心小学班级后进生数量较多后进生教育转化工作做得不好必然影响到班级教学质量的提高为此我十分重视做好所任班级后进生的教育转化工作通过努力取得了明显的效果在做后进生教育转化
浅谈后进生教育策略(发布:zw 来源: 发稿时间:2009-4-23 阅读次数:625) 蒋乔小学 周文[摘 要] 后进生作为一种特殊的受教育个体他们的转化程度直接反映了教育的效果可以说是衡量教育
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