以学生发展为本 让理念回归 文:陈明海 泊里镇中心中学前苏联教育实践家苏霍姆林斯基曾经说过:任何一种教育现象孩子们越少感到教育者的意图它的教育效果越大我们把这条规律看成是教育技巧的核心以学论教是现代教学评价的指导思想因此我们评课时从教师教转向学生的学情和师生互动以及学生在教学中呈现的状态作为评定教学质量的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级话题一:道通天地有形外 思入风云变态中 ——新课程下品德课教学设计 教学设计的意义:1通过教学设计教师和学习者可以清楚地知道学习者要学习什么内容学习者将出现哪些学习行为并为此确定教学目标2通过教学设计教师和学习者可以依据教学目标和学习者特征采用有效的教学模式选择适当的教学媒体和方法实施既定的教学方案保证教学活动的
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新课程的核心理念是以学生发展为本让学生参与是新课程实施的核心如何实施应尊重学生还学生学习的自由提高学生的学习兴趣优化教学环境加强交流与合作给每位学生以期望和激励让学生有成功感适当进行数学开放题教学随着新课程标准的实施新教材的使用让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着新教材体现了以人的发展为本的教学理念向学生提供了现实有趣富有挑战性的学习素材为学生提供了探究交流的操作平台展现了知识的形成与应
新课程理念要求教师与时俱进更新理念坚持以学生发展为本实现教学的变革近年来随着课程改革的日趋深入教师又要重新开始审视什么样的课是一堂好课这一问题在这一问题上对不同的课程用不同的眼光从不同的角度去评价答案就会有所不同这也正是好课问题常说常新的原因好课应体现学生的主体性重视学生全方位的主动参与使焕发出生命的活力并营造一个友好民主平等的教学氛围好课要重视学生创新意识和创新思维习惯的培养启
回归教育本源以生发展为本索行教学之道——结构化学课程教学研究与实践万坚 华中师范大学化学学院 化学国家级实验教学示范中心(华中师范大学) 武汉 430079 《Atkins′ Physical Chemistry》第7版(a)和第9版(b)中的谐振子振动波函数图像 二者不同后者才是正确的CQ1训练就是要让学生知道数-形结合及数字化能力的重要性:唯有自己有能力将波函数图形正确表达出来才能知道
把还给学生让教育回归本源——浅谈微格作文如何进行思维训练通过这段时间对刘春文老师关于《先写后教初中微格作文教学》的学习我感到自己受益匪浅通过学习确实能提高我们实际教学中的能力下面我粗浅地谈谈微格作文如何进行思维训练一微格作文训练体系包括了写作学基础理论的思维学心理学语言学文学及写作的本质过程规律技巧等等科学规律我们教师可以依据这个规律系统性地制定学生初中三年作文的教学计划使教学有本可依具
以学生发展为本为学生可持续发展奠基 ——学校开设地方课程的几点思考 ——昌化镇一小白牛校区 陈建青地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分它与国家课程学校课程有机地结合在一起地方课程在内容和学习方法上对国家课程起补充作用对学校课程起延续作用学校课程离不开地方课程地方课程对农村义务教育来说是大部份学生的终身课程地方课程又称地方本位课程是指地
征文以学生发展为本树立全新教育理念——新课程与学生学习方式的变革 :牛鹏霞 通讯地址:万荣县荣河镇宝井小学 邮编:044205 联系:13466995283 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来新课程体系在课程功能结构内容实施评价管理等方面都较原来有重大的创新和突破国家新课程充分体现了素质教育的宗旨把握住了时代精神的脉博站在了学科发展的前沿领会了世界优秀课程改革的成果体现出了当今教育以
让生物回归自然 —教学反思 经过为期一周的校内研讨课以同课异构的形式每位教师展示了自己独特的风采我切身感受到了我校实施课改所发生的变化和进步:宽松的环境民主的教学学生积极参与的氛围等那么教学中如何让学生学的积极主动有滋有味呢 一真实性:情境来自生活 生活是教师取之不尽的源泉我们的教学要源于生活回归生活例如在讲细胞膜能控制物质的进出时如果直接给学生讲
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