相关文档

• 《如何提出好的问题》教学设计.doc

  《如何提出好的问题》教学设计：刘素敏E-mail地址：单位名称：深圳市南湖小学单位地址：深圳市罗湖区友谊路48号邮政编码：518001联系：15013718916类别： FORMCHECKBOX (职前)  FORMCHECKBOX (在职)概览作品标题如何提出好的问题所属学科综合实践活动适用年级五六年级对应教材 FORMCHECKBO

• 如何对待学生提出的问题.doc

  如何对待学生提出的问题学生提出问题教师应该感到高兴为什么要高兴因为教师的教学有了反映有了效果学生能够提出问题说明他们对所学的内容感兴趣他们在积极的思考他们有学好的期许他们想从老师那里得到自己需要的东西他们表现出了探究的愿望他们还想在教学中展示出自我这些不正是教师最希望看到的吗所以教师应该非常积极地回应学生提出的问题和要求现在我们提倡在教学中的师生互动然而互动是有真与假表面与实质上的区别的真正的实质

• 1.2如何提出问题.ppt

  临床问题的提出朱益民浙江大学公卫学院流行病与卫生统计学系病人诊治和公共卫生事件处置都是一个不断提出问题，寻找方法和解决问题的过程。循证医学的第一步就是找出问题，构建一个需要回答的问题，带着问题去寻找证据，再根据可信度最强的证据并结合自己的临床经验和病人的意愿解决临床问题，使病人获益。找出问题是这个过程中关键的一步。循证问题的提出 循证问题的提出提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许

• 如何设计教学问题.ppt

  活动1：隆重推出你的团队请各小组同学集合，并请完成小组名片上的信息采集 №1 推选出本组的组长 №2 给小组命名：要求组名代表小组特点并且有深刻的寓意，它将时刻代表着你们小组每个成员的荣辱兴衰 №3 议定小组组训，作为小组口号，每位同学代表小组发言时需喊出口号假如你是一名小学语文老师，要组织学生们一起学习《灰姑娘》，你会如何做呢？活动2：你来当老师活动3：感受高质量教学问题的魅力美国孩子如何理解《

• 如何培养学生发现问题提出问题的能力.doc

  如何培养学生发现问题提出问题的能力——《一共有多少》教学反思秭归县三峡工程希望小学 谭柳《一共有多少》是加法初步认识的第一课时其教学重点是使学生在具体情境和数学活动中体会加法的意义能正确计算5以内的加法经历与他人交流各自算法的过程难点是能根据提供的具体情境提出简单的加法问题并进行解答一年级的学生年龄小思维特点是以形象思维为主处于半逻辑状态由于学生特有的生活背景知识经验和年龄特点在认识加

• 如何培养学生发现问题提出问题的能力.doc

  如何培养学生发现问题提出问题的能力摘要农村初中数学教学的一个难点是学生发现问题和提出问题的能力较弱从而形成数学异常沉闷的尴尬局面形成初中数学教学是教师好教学生难学的窘境本文从为什么农村学生发现问题提出问题能力弱的原因入手深入的探析了解决这一问题的方法和途径关键词发现问题 解决问题 农村学生 数学教学传统的数学教学中基本模式都是教师问学生答或者是填鸭式的满堂灌学生被动的接受教师传授

• 如何搞好英语教学中的提问艺术.doc

  如何搞好英语教学中的提问艺术 在多年的英语教学中我发现 有时在教师提问之后 原本期待学生能够积极响应的却出现尴尬的沉默 或者发言者寥寥 根本没有达到预期的教学效果在教学中 如何能够做到一问百应 充分调动学生参与教学的积极性 已成为众多英语教师的话题教学实践证明 教师只有结合学生的心

• 你认为如何设计有效提问如何使提问成为教学对话的生长点.doc

  你认为如何设计有效提问如何使提问成为教学对话的生长点提问是教学语言中最重要的部分是启发学生思维的主要方式我国著名教育家叶圣陶先生说过：教师之为教不在全盘授予而在相机诱导如何诱导他认为一是提问二是指点而好的提问必令学生运其才智勤其练领悟之源光开纯熟之功弥深乃为善教者好的提问不仅可以启发学生领会教学内容检查学生掌握知识情况还能培养学生的创造思维调动学生的积极性一 提问的原则1课前巩固性原则孔子曾

• 如何发现问题提出问题分析问题得出有力的结论.doc

  #

• 如何培养学生发现问题及提出问题的能力.doc

  培养学生发现问题及提出问题的能力【摘要】 一切探究源自问题学生是否具有发现问题提出问题的能力将直接影响到科学探究的真正开展新课程目标明确提出：让学生能通过对身边自然事物的观察发现和提出问题发现和提出问题树立问题意识是科学探究的起始阶段对学生的科学学习具有十分重要的意义 数学知识源于生活而数学问题也是存在与生活中方方面面在数学学习过程中绝大部分学生基本上