2011年10月 28日南宁市初中英语二班学习简报第2期主编:张春梅时间过得飞快参加国培学习转眼就快一个月了第一阶段的学习时间即将结束在这一个月的时间里看着各位老师在百忙的教学中抽出时间学习专业理论知识发表学习心得教学故事在这里想对各位老师说一句:老师们你们辛苦了第一阶段的学习任务是:学习课程1中小学英语教学的衔接研究课程2初中学生英语学习的需求分析方法与运用课程3初中英语备课的重点与难
2011年10月26日防城港市小学英语一班学习简报第1期主编:唐秋婷 金秋十月秋风送爽国培让我们大家相聚在一起让我们大家一起扬起学习的风帆在国培的网络学习中收获胜利的果实加油一班的学员们你们是最棒的最后预祝大家圆满完成国培的各项学习任务小学英语第二第三阶段学习内容学习任务(10月31日— 12月18日) 学习内容学习课程4: 小学英语会话阅读故事等教学的设计与实施学习课程5: 小学生英语
小学英语三班班级学习简报第2期主编:谢美娜 2011年11月22日各位老师: 大家好国培学习已过了一段时间在这段时间里我们班的很多老师学习积极性高涨你追我赶并积极完成各项学习任务你们是我们班的骄傲请还没完成的老师抓紧时间完成各项学习任务最后祝大家工作顺利学习进步1小学英语第二第三阶段学习内容学习任务学习指南和学习评价(10月31日— 12月18日) 一学习内容学习课程4: 小学英语
如何实现中小学英语教学的良好衔接一中小学英语教学衔接的基础分析现行中学英语教材对学生起点要求较高要求学生在进入初中时应该有的一定英语学习基础具备200个常用语汇量会一些简单的常用语然而初进入中学的学生英语基础是一个什么情况呢学生英语学习现况农村小学学生英语基础参差不齐尽管教育部要求秋季各地乡镇小学逐步开设英语课程小学开设英语课程的起始年级一般为三年级但进校的学生的情况却各不相同:有的小学有正
(中小学英语教学的衔接研究)教学建议在英语基础教育中小学英语教学是初中英语教学的基础初中英语教学是小学英语教学的延续中小学英语教育之间相互影响小学生升入初中之前已经学习了几年英语对英语听说读有一定的基础并且对基本的英语交流用语简单的交流句型英语语音发音等有了一定的把握但是我们发现当他们进入初一以后部分学生在初一就会对英语学习失去兴趣初二阶段由于教材难度的增加就会放弃英语学习两极分化现象十分严
初高中衔接教育阶段的英语教学初探吴江市中学 杭霞芳摘要:在初高中的英语衔接教育阶段新生会面临很多问题比如先前语言环境的缺失导致的遗忘不适应高中教师的英语教学方法难以接受加深加大的学习内容等等为了尽快帮助高一新生适应高中的英语学习教师应进行初中内容的复习工作逐步加大加深教授内容充分利用学校的教学资源从多方面入手有效地解决这一问题 关键词:英语教学 衔接教育 高一新生 Class
二级综合能力目标是:1.对英语学习有持续的兴趣和爱好2.能用简单的英语互致问候交换有关个人家庭和朋友的简单信息3.能根据所学内容表演小对话或歌谣4.能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事5.能根据图片或提示写简单的句子6.在学习中乐于参与积极合作主动请教乐于了解异国文化习俗
中学教师:小学学了几年英语怎么语音知识基本时态等基础知识还是不清楚小学教师:小学英语的优等生到了中学怎么就成了学困生了呢中学生:还是像小学那样学英语怎么成绩就是上不去呢中学英语课没趣味不爱上英语课小学生:喜爱参与英语活动但不爱做英语笔头练习2.支架理论???? 所谓支架理论是设计者为初学者建立一个知识架构让学生据此构建他们的知识在初学者逐渐掌握方法后支架便可以拆除 将此理论运用于初中
浅谈初高中英语衔接阶段的教学策略一高中课程要求不同于初中课程初中是打基础的阶段各种学习主要是侧重知识的记忆和积累一般侧重简单的听说读写的训练知识点较浅靠背背记记就能够学好与初中简单的基础英语相比高中英语容量大要求高节奏快这就致使很多学生一时难以适应高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段主要是听说﹑读写理解的训练这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高进入高中后如果仅仅是死记单词听完课
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报