相关文档

• 第1课时_年月日（1）.doc

  4 第6单元 年、月、日第1课时 年、月、日（1）【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点：探究发现年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准

• 第1课时_年月日（1）.doc

  4 第6单元 年、月、日第1课时 年、月、日（1）【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点：探究发现年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准

• 第1课时年月日(1).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 第1课时_年月日（1）.ppt

  三年级数学下册（RJ）教学课件第1课时 年、月、日（1） 第 6 单元年、月、日一、复习导入（）年10月1日中华人民共和国成立你知道这些有意义的日子吗？1949北京申奥成功年7月13日2001你知道这些有意义的日子吗？植树节月12日3你知道这些有意义的日子吗？儿童节月日你知道这些有意义的日子吗？二、探索新知观察你的2016年年历卡，试着解答下面的问题。1、完成统计表3129313131313131

• 第1课时_年月日（1）.ppt

  第1课时 年、月、日（1） 第 六 单元年、月、日　　奶奶需要补充钙片，每天必须吃一片，这样的一瓶，一个月够吃吗？30片1观察你手中的年历，完成表一。2想一想，哪几个月不够吃？哪几个月够吃？你拿的年历是（ ）年表一自学任务1汇总表一中的数据。2写出不够吃的月份和够吃的月份。不够吃的月份（31天）（）；够吃的月份（30、28、29天）（ 　　）。小组合作任务1月，3月、5月、7月、8月、10月、1

• 第1课时 年、月、日（1）.ppt

  第1课时 年、月、日（1） 第 6 单元年、月、日一、复习导入（）年10月1日中华人民共和国成立你知道这些有意义的日子吗？1949北京申奥成功年7月13日2001你知道这些有意义的日子吗？植树节月12日3你知道这些有意义的日子吗？儿童节月日你知道这些有意义的日子吗？二、探索新知观察你的2016年年历卡，试着解答下面的问题。1、完成统计表3129313131313131303030301 3、你的年

• 第1课时__认识年月日.doc

  第6单元年、月、日第1课时认识年、月、日课题：认识年、月、日教学目标：1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。发现并掌握大月、小月的判断方法。教学过程：一、学前准备1、填空。1时=（）分 1分=（）秒1时=

• 第1课时_认识年月日.docx

  第6单元 年、月、日第1课时 认识年、月、日【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点：探究发现年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准备1

• 第六单元年月日第1课时.pptx

  1. ?情境导入2.探索新知告诉你一个即好学即好玩的口诀和我念一念吧三月大2.探索新知（3）猜一猜答　案?62天? ?? 61天?? ? 60天?? ? 59天

• 1.2_认识年月日__第二课时(1).docx

  1以学生熟悉的、典型的生活素材为背景,激发了学生积极探索的兴趣。通过自主探究,合作交流,培养了学生自主解决问题的能力。2通过组织学生自主地进行两次探究活动,使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式始终贯穿于学生的学习过程中。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中,提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决实际问题的能力。