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三年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 年、月、日(1) 第 6 单元年、月、日一、复习导入()年10月1日中华人民共和国成立你知道这些有意义的日子吗?1949北京申奥成功年7月13日2001你知道这些有意义的日子吗?植树节月12日3你知道这些有意义的日子吗?儿童节月日你知道这些有意义的日子吗?二、探索新知观察你的2016年年历卡,试着解答下面的问题。1、完成统计表3129313131313131
第1课时 年、月、日(1) 第 六 单元年、月、日 奶奶需要补充钙片,每天必须吃一片,这样的一瓶,一个月够吃吗?30片1观察你手中的年历,完成表一。2想一想,哪几个月不够吃?哪几个月够吃?你拿的年历是( )年表一自学任务1汇总表一中的数据。2写出不够吃的月份和够吃的月份。不够吃的月份(31天)();够吃的月份(30、28、29天)( )。小组合作任务1月,3月、5月、7月、8月、10月、1
第1课时 年、月、日(1) 第 6 单元年、月、日一、复习导入()年10月1日中华人民共和国成立你知道这些有意义的日子吗?1949北京申奥成功年7月13日2001你知道这些有意义的日子吗?植树节月12日3你知道这些有意义的日子吗?儿童节月日你知道这些有意义的日子吗?二、探索新知观察你的2016年年历卡,试着解答下面的问题。1、完成统计表3129313131313131303030301 3、你的年
4 第6单元 年、月、日第1课时 年、月、日(1)【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点:探究发现年、月、日之间的关系。难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准
4 第6单元 年、月、日第1课时 年、月、日(1)【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点:探究发现年、月、日之间的关系。难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准
第6单元年、月、日第1课时认识年、月、日课题:认识年、月、日教学目标:1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。教学重点:探究发现年、月、日之间的关系。发现并掌握大月、小月的判断方法。教学过程:一、学前准备1、填空。1时=()分 1分=()秒1时=
第6单元 年、月、日第1课时 认识年、月、日【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点:探究发现年、月、日之间的关系。难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准备1
1. ?情境导入2.探索新知告诉你一个即好学即好玩的口诀和我念一念吧三月大2.探索新知(3)猜一猜答 案?62天? ?? 61天?? ? 60天?? ? 59天
1以学生熟悉的、典型的生活素材为背景,激发了学生积极探索的兴趣。通过自主探究,合作交流,培养了学生自主解决问题的能力。2通过组织学生自主地进行两次探究活动,使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式始终贯穿于学生的学习过程中。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中,提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决实际问题的能力。
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