国考卷如何考唯物史观肖卿贤2017年全国高考《考试大纲·历史》强调:注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题分析问题解决问题的能力由于现行的中学历史教材对唯物史观没有系统的介绍这就需要在复习教学中结合具体史实进行必要的分析补充在中学历史教学考试中唯物史观的运用主要体现在以下几个方面: 一生产力与生产关系的辩证统一 1.概念理解 生产力:指进行生产活动的能力其基本要
1.社会的本质结构和社会形态 劳动发展史是理解全部社会历史的钥匙 自然环境和人口是人类历史的自然前提使社会存在和发展的必要条件环境人口和社会的协调发展实施可持续发展战略 社会生活在本质上是实践的物质生产是人类社会存在和发展的基础物质的生产方式是社会发展的决定力量 人类社会是一个由社会物质经济结构社会政治结构社会意识结构构成的复杂的有机整体 社会经济结构即一定社会的物质生产方式包括生产力
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 人类社会及其发展规律 本章内容简介:第一节 社会基本矛盾及其运动规律第二节 社会历史发展的动力第三节 人民群众在历史发展中的作用第一节 社会基本矛盾及其运动规律(一)两种根本对立的历史观1唯心史观 唯心史观把社会历史的基础总是看作非物质的观念性的东西有的人把心理宗教教义有的人把道德精神有的人把英雄意志
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国考卷如何考历史逻辑思维泉州七中 肖卿贤在新课标全国高考中历史学科被认为是最难的学科不少博古通今的优秀学生却难拿到历史科的高分甚至不少历史老师也对高考历史题难以适从其关键原因在于:当今的高考历史命题更重视对历史学科逻辑思维能力的考察而师生传统的历史教学模式却缺失历史逻辑思维能力的培养逻辑思维(Logical Thinking)是指遵循传统形式逻辑规则的思维方式思维主体把感性认识阶段获得的对
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唯物史观论文:从唯物史观角度看马克思世界历史理论摘要:马克思的世界历史理论博大精深只有从唯物史观角度看待马克思世界历史理论进而弄清马克思世界历史理论与唯物史观的关系问题才能深刻地理解这一理论笔者认为马克思世界历史理论与唯物史观的产生是同一个过程两者具有共时性但两者并不是对等的地位前者是后者的重要组成部分并且具有相对独立性关键词:唯物史观马克思世界历史马克思的世界历史理论是研究历史向世界历史转变的实
唯物史观的基本观点1.生产力是一切社会进步的尺度社会生产力发展的水平决定人类社会的进程 2.与生产力一定发展阶段相适合的生产关系 构成一定社会形态的经济结构和现实基础它规定着社会形态的主要特征 3.一定的社会形态是一定的经济基础和上层建筑的统一 经济基础的性质决定上层建筑的变更上层建筑又积极服务和反作用于经济基础 4.一切社会制度社会形态都是人类社会由低级到高级的无穷发展进
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