浅谈音乐课改小学音乐课改明显提出:音乐教育不是音乐家的教育而是人的教育音乐课应该是面对全体学生的对每个学生进行音乐兴趣的挖掘和培养陶冶他们的情操完善他们的人格面对当今激烈的竞争音乐这个以审美教育为主的学科能使学生最大限度的参与和自我表现对培养他们的情商和人格都有至关重要的作用音乐教学就其学科特点应实现以下教育功能学生重在参与小学音乐教育目标就是培养学生敢于在众人面前大胆的唱歌音乐应该给学生提供
浅谈打击乐进音乐 福州市双虹小学 郑晓枫音乐教育是素质教育的重要内容我们的音乐教育就是要用各种手段使学生能产生对音乐的兴趣和分享音乐的快乐在音乐教学中增加乐器教学会极大地提高这种教学的成果美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说:器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁器乐作为 t _blank 音乐表现形式的重要组成部分引起了人们的重视打击乐器逐渐地开始
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浅谈高雅音乐与通俗音乐我挚爱音乐并且会弹吉他因此选了音乐欣赏这门课老师讲了民歌还有中国古典乐器等内容使我受益匪浅现在终于有机会写下一点东西和老师进行交流文笔拙劣见谅 在我们平时的印象中一般像西方交响乐啊美声演唱啊这些都是高雅音乐像流行歌曲就属于通俗音乐但是我们划分这些术语的时候有的是考虑音乐本身的蕴涵有的是考虑音乐的传播效应和传播范围有的是考虑音乐的结构和表现形式更有甚者是考虑音乐的品味到目前为
2011年度宿州市埇桥区音乐学科教育教学论文浅谈音乐评价语言宿州市埇桥区芦岭中学 丁明红2011年5月浅谈音乐评价语言[摘要]音乐课评价语言进音乐改革的核心理念之一是一切为了促进学生的发展而音乐评价语言是尊重学生主体地位促进学生发展的重要环节是充分发挥学生的主体和教师的主导作用【关键词】有效的音乐教学评价语言能充分发挥评价的激励导向调控功能使学生学有动力学有方向学有方法使
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浅谈小学音乐中音乐游戏的运用内容提要:音乐游戏不同于一般的音乐游戏它是通过游戏的形式强调对音乐的体验感受在根本上服从音乐的指导它从音乐本身入手让学习者在聆听音乐的同时引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素在音乐教学活动中引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏情节感受音乐的魅力让学生在玩的过程中主动学习发挥想象力和创造力经过几年的音乐教学实践的反思和探索总结出音乐游戏不同于一般的音乐游戏它是
浅谈初中音乐课教学方法【摘要】 音乐教育课程改革的一个基本理念是:以音乐审美为核心兴趣爱好为动力要用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣在潜移默化中培育学生美好的情操健全的人格中学音乐教材则体现鲜明的人文性知识性和愉悦性强调了教学中教师与学生的互动以及学生体验性探究性反思性等的学习过程教学实践中我致力于启发学生想象开发学生的智力和培养学生创造力并积累了一些经验【关键词
浅谈音乐教学 -----内蒙古兴安盟科右前旗归流河小学 王霁虹音乐教学需要情感的投入需要老师了解学生的心理特征因此必须营造宽松愉悦的氛围而善于为学生营造宽松愉快的成长环境甚至比学识是否渊博更为重要童心就像一 张白纸有待于我们去描绘童心又像羽翼未丰的小鸟有待我们去哺育因为教师与学生相互以心灵感受心灵以感情赢得感情下面我就谈一谈自己在音乐教学方面的一点体
浅谈现当代中国流行音乐中国流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史它产生于本世纪20年代末30年代初一中国现代创作歌曲的发端 中国现代创作歌曲是自萧友梅黄自青主李叔同赵元任等人开始的 在现代创作歌曲的发端期有两个明显的特征已经出现即一方面大量采用或借鉴西方歌曲创作模式甚至多有完全西化的作品另一方面中国传统音乐特别是民间音
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