洋思中学英语教学中的先学后教 洋思中学的教学质量之所以高主要是因为他们抓住了教学改革这个中心环节在素质教育化的基础上通过优化目标优化结构优化作业作到了教育的素质化 经验的精髓在于 先学后教当堂训练 的教学模式? —? 即教师在上先揭示教学目标指导学生自学暴露问题后着重解决疑难点最后让学生当堂完成作业进行严格训练形成能力 洋思中学的老师在英语课文教学中率先
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学习洋思中学先学后教当堂训练的教学模式的心得体会本期以来我校为了进一步深化教学改革提高教育教学质量在学校教导处的组织安排下精心学习了洋思中学先学后教当堂训练的教学模式目前我依然在学习模仿并努力运用这种教学模式先学后教当堂训练的教学模式真正体现了现代教学思想多层次全方位的培养了学生的各种素质及技能下面我就结合自己的学习所获从环节优点及注意事项三个方面谈谈个人的一些体会一先学后教当堂训练的
浅谈语文教学中的先学后教湖口县金砂湾学校 段伟红【内容摘要】:我认为在新课程标准教学理念下我们语文教学要探索一些新的教学方法:首先我们要坚持先学后教根本转变教师教学观念其次我们要通过合理分组合作阅读培养学生合作解决问题的能力最后我们要开展思维激发教学培养学生自主创新的实践意识和能力【关 键 词】:主动性 创造性 先学后教 拓展延伸 激发 拓宽【正 文】:纵观目前的语文教学传统
洋思中学教学模式我们所采用的洋思中学教学模式可用八个字表述:先学后教当堂训练这种模式的操作方法从字面上就可理解这种模式归纳起来基本结构如下:(1)用多媒体投影实物展台等出示教学目标(约1分钟)(2)自学指导(约10分钟)方法是:用多媒体投影实物展台等出示自学指导题学生自学时教师巡视督查表扬自学速度快效果好的学生在巡视重点指导中差生(学校规定教师不得在黑板上抄检测练习或做与教学无关的事因
中学英语教学中使用先学后教当堂训练英语学科使用先学后教当堂训练教学法要从实际出发如学生没有学活英语教师再给他们上第一节英语课时就不能搞先学后教应该以老师教为主范读领读把学生引进门只要部分学生会了的就可以让会的学生教不会的学生学生学英语有了一定的自学能力学会了国际音标就应该让他们先学暴露问题后合作学习教师运用先学后教当堂训练教学法一定要从实际出发实事求是要考虑学生的基础要在学生能学的前提下让学生看书
江苏洋思中学: 先学后教当堂训练模式 1 980年江苏省泰兴县天星镇六个村的农民为了解决子女就近上初中的问题集资办起了洋思中学1 982年末洋思中学开始教学改革逐渐形成了在全国产生广泛影响的先学后教当堂训练教学模式 具体操作过程如下: 介绍学习目标1分钟左右上课一开始就告知学生主要通过投影等多媒体教学方式简明扼要明确本堂课的学习方向和目标教师不作任何说明和讲解
永威中学先学后教的教学模式这是一篇关于永威中学教学模式永威中学永威中学教学视频的文章让学生知道自学什么怎么学用多长时间应该达到什么要求如何检测等 3学生自学教师巡视(约5—8分钟)操作:学生自学教师通过察颜观色了解学生自学情况端正学六个基本环节:1提示 HYPERLINK :.177liuxueinfo2010-484466 教学目标(约1分钟
学习洋思中学教学模式后的反思武燕珍 4月24日至28日我校组织一线教师分批赴洋思中学进行学习这次学习收获丰富长久以来就听说洋思有一套自己独特的教学模式但人们对洋思的做法也是仁者见仁智者见智有赞同者有反对者赞同者认为它使我们看到民族振兴的希望反对者则认为它不过是应试教育的变种这就促使我下决心坐下来作一个深刻的反思:洋思经验到底是经验还是理论洋思在理论的星空究竟有没有其位置为了给众多的为什么找一
学习洋思中学教学模式后的反思洋思中学在教学中采用先学后教当堂训练的教学模式很好的培养了学生的自学能力减轻了学生的负担解决了后进生的问题全校学生每门课考试成绩都是优秀每门课都是教师先提出学习内容和要求限定时间让学生自学教材再做课本上的练习题教师当堂布置作业当堂检查课后不留作业先学后教的教字不是老师真正意义上的教而是老师对学生做的练习题做出评判个别不会做的由教师指导在学习一种新的教学方法的时候要研究它
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