单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级笑迎七彩斑斓你认识她吗1一岁半时因一场重病致盲致聋随后又丧失了说话的能力2以优等成绩毕业于哈弗大学拉德克利夫女子学院3掌握了英法德拉丁和希腊五种文字4是美国著名女作家先后撰写了《我的生活故事》《走出黑暗》《乐观》等14部著作51924年成为美国盲人基金会的主要人61964年荣获总统自由勋章71968年6月1日与世长辞一培养
九年级思想品德导学案 笑迎七彩斑斓(2) 设计:李亚萍 班级: :学习目标:情感:主动锻炼个性心理品质养成良好的生活态度能力:能够用辩证的眼光看待挫折初步形成自我调适和应对挫折的能力知识:知道养成良好的生活态度树立积极向上的人生信念有助于我们勇敢面对生活中的挫折和困难学习重难点:养成良好的生活态度学法指导:学生仔细阅读
12五彩斑斓教学分析1.本课属于造型·表现领域着重介绍色彩知识色彩知识在小学阶段是一项系列知识有三原色三间色复色色相对比色等等这些都以原色为基础本课通过一系列活动让学生了解原色之间互相混合可以产生许多色彩变化并学习应用装点我们的生活培养学生的动手能力研究能力掌握一些基本的色彩知识2.重点难点重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性 难点:掌握原色与间色的色彩关系学会用原色调和间色的调色方
年终工作总结THE PROFESSIONALPOWERPOINT TEMPLATE单击此处编辑您要的内容,建议您在展示时采用微软雅黑字体,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。更多使用说明和作品请详阅模版最末的使用手册。单击编辑标题单击编辑标题单击此处编辑您要的内容,建议您在展示时采用微软雅黑字体,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。单击此处编辑您要的内容,建
文彩斑斓中的本色——王实甫《西厢记》人物语言见其本色本色理论本色最早起源并非就直接指戏曲理论了也并不是一产生就成为戏曲理论的词语本色之说最早见与刘勰《文心雕龙·通变》篇:夫青生于蓝绛生于茜虽逾本色不能变化这里提出的本色是指按照事物的本来面目刻画也可以说为直接对事物进行临摹在临摹过程中大体是与原物一致但稍有一些还是会改变的这就是刘勰在这里提出本色所要陈明的问题到了宋代本色说的理论性质确定下来了尤其是
黑白中的五彩斑斓五彩斑斓CONTENTS一、适合年龄7-10岁卡纸、水彩笔、剪刀1、欣赏和观察参考图片,感受艺术家镜头下的色彩与构图,提高审美与鉴赏能力。通过观察和欣赏艺术家的作品,说一说画面中的构图、色彩、表现手法等,并感受艺术家高超的创作技巧和审美情趣,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的艺术视野和审美修养。:创意少儿美术馆。2、在创作中,从艺术家的作品中获取灵感,结合创新创意的方式来
童年的色彩永远的五彩斑斓标题123标题谢谢使用!
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级色彩斑斓的文化生活成员:梦微 秋娟 金美丰富多彩的美食文化日本寿司生鱼片韩国菜50年代的服装:工装背带裤 列宁装 布拉吉60年代服装:军装无彩色衬衫解放鞋7080年代服装:的确良花衬衫红裙子牛仔裤喇叭裤21世纪服装:旗袍窄脚裤
课题第一框 色彩斑斓的文化生活课时1课时授课教师张毅课标要求把握大众文化的丰富内涵考纲要求文化生活喜与忧的原因与表现能力要求(一)知识目标:感受文化生活对我们当前的文化能够做出准确的判断和评价了解文化生活的喜与优明确文化市场需要正确的加以监督知道什么是大众喜闻乐见的大众文化怎样发展(二)能力目标:对各种不同的观点在辨别的基础上加以辩证的分析以明辨是非曲直(三)情感态度价值观:通过学习自觉进行
那些色彩斑斓的日子不知什么时候炎热的盛夏已悄悄溜走让这阵阵阴风钻了空子占据了整个秋天只是那秋风瑟瑟耐不住缠绵只落得个满怀寂寥无处诉到黄昏尤记凄凄惨惨戚戚窗外花未落叶未凋只是这风儿冷的彻骨只怕是这花儿有心却也实在不如夏日时节来的鲜艳明媚了吧无聊时望向窗外那一片叫不出名字的小花却着实让人眼前一亮心下一松没来由的心安花旁竟还有蜂儿围绕惊异之余更多的是欢喜没料到这时节竟还会有蜂儿来拾蜜想是蜂儿想趁着这花儿
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