《小数乘法》教学反思 小数乘法计算法则的基础是整数乘法整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式理解好计算的算理显得非常重要一观察积变化的规律在教学中我首先给出几组口算题引导学生发现规律体验发现的乐趣充分理解(1)一个乘数不变另一个乘数扩大(缩小)多少倍积就会扩
《小数乘法整理和复习》教学反思经过两个星期的学习《小数乘法》这一单元已经学完今天和孩子们一起回顾了本单元的知识点上了一节练习课? 对于本节课的教学时这样的首先布置孩子们在课前以四人小组为单位合作整理本单元的知识点作为前置复习每位孩子只整理其中的一个知识点在上再小组一起交流然后在推选其中一位小组成员整理的知识点进行汇报本单元学习的内容有小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘乘加乘减整数乘法运算定律推
《小数乘法》教学反思 小数乘法计算法则的基础是整数乘法整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式理解好计算的算理显得非常重要一观察积变化的规律在教学中我首先给出几组口算题引导学生发现规律体验发现的乐趣充分理解(1)一个乘数不变另一个乘数扩大(缩小)多少倍积就会扩
《小数除法练习课》教学反思1温故而知新这个词足以说明复习的重要性以往的复习课我们都是让学生做题然后针对做题中存在的问题进行讲解利用这种方法复习能起到一定的作用但缺少了系统性以往在复习计算时总是出示一些计算题让学生计算然后交流如何计算紧接着便是大量的练习整个过程学生一直是在进行机械的计算可以说动脑思考的成分很少而复习课的基本含义之一是重新学习根据这一基本含义我进行了如下设计:请同学们帮老师解决一个问
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《数一数》教学反思 一年级学生对新的校园环境比较好奇结合这一特点我用校园图(课件)导入图中有教师学生鲜花树木楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察探究的空间教学中要让学生特别是中差生会说则培养学生 良好的听的习惯显得尤为重要 下面就我教学的实际情况做如下反思:一让学生听清听懂老师的要求
《三位数乘两位数》教学反思三位数乘两位数是四年级下册第3单元的内容学生在三年级已经学习过三位数乘一位数两位数乘两位数的乘法笔算本节课在此基础上继续学习三位数乘两位数笔算的基本方法学习这部分内容有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法并为以后进一步学习小数乘法打好基础基于此我将教学目标定为: 1知识与技能目标:利用学生已有的知识和经验引导学生自主探索和掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确进行计算使学
《最小公倍数》教学反思1结合学生实际创设生活情境 《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系在教学要求中增加了使学生感受数学与现实生活的联系最小公倍数是一节概念课与学生的生活实际看似并无多大联系为了使学生体验到概念与生活的联系感受到数学知识在生活中的实际应用我们对教材内容作了适当的补充调整将运动会的情景贯穿始终在解决实际问题猜一猜 参加接力比赛的同学可能有多少人至少有多少人的同时很自然的得到了公倍
《7的乘法口诀》教学反思 7的乘法口诀是学习26的乘法口诀的基础上进行教学的乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一对今后的计算具有重要作用所以我把本节课的知识与技能目标设计为:1经历7的乘法口诀的编制过程运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀学会并熟记这7句乘法口诀2多种形式记忆7的乘法口诀利用7的乘法口诀进行简单的计算并解决实际的问题一创设情境记得在本册教材的练习九中第11题出示了七星瓢虫的图当时学生
《9的乘法口诀》教学反思学生前面已经学会了1-8的口诀对于编口诀背口诀已经相当熟练本课关键是用多种形式让学生巧计或机械识记9的口诀并在熟悉口诀的基础上解决多种与9有关的乘法问题最后的提高部分是让孩子们在经过长期的编题画图分析训练的基础上自编与9相关的乘法应用题用六步法解题全课流程:复习-背口诀-简单运用(各种形式的练习)-较复杂应用(应用题编题分析画图解答)本课的计划展示亮点:常规做法不是一节课可
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