相关文档

• 七夏-2-整式的加减-学生版.doc

  源于名校，成就所托8创新三维学习法让您全面发展 整式的加减教学目标：1 理解同类项的概念2 会利用加法的交换律、结合律，乘法对加法的分配率合并同类项3 掌握先合并同类项，再求代数式值的方法4由有理数去括号法则类比学习整式的去括号法则，掌握整式的加减运算教学重点：掌握合并同类项的概念教学难点：1 要掌握同类项的概念，会辨别同类项，并准确地掌握判断同类项的两条标准:字母和字母指数2 明确合并同类项的

• 七夏-2-整式的加减-教师版.doc

  源于名校，成就所托8创新三维学习法让您全面发展 整式的加减教学目标：1 理解同类项的概念2 会利用加法的交换律、结合律，乘法对加法的分配率合并同类项3 掌握先合并同类项，再求代数式值的方法4由有理数去括号法则类比学习整式的去括号法则，掌握整式的加减运算教学重点：掌握合并同类项的概念教学难点：1 要掌握同类项的概念，会辨别同类项，并准确地掌握判断同类项的两条标准:字母和字母指数2 明确合并同类项的

• 新人教版七上整式的加减：第5课时：整式的加减（2）.doc

  第5课时：整式的加减(2)教学内容：教科书第64—66页整式的加减：2．合并同类项教学目的和要求：1．理解合并同类项的概念掌握合并同类项的法则2．经历概念的形成过程和法则的探究过程培养观察归纳概括能力发展应用意识3．渗透分类和类比的思想方法4．在独立思考的基础上积极参与讨论敢于发表自己的观点从交流中获益教学重点和难点：重点：正确合并同类项 难点：找出同类项并正确的合并教学方法：分层次教学讲

• 新人教版七上整式的加减_第5课时_整式的加减(2).doc

  3 第5课时：整式的加减(2)教学内容：教科书第6466页，22整式的加减：2．合并同类项。教学目的和要求：1．理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。2．经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。3．渗透分类和类比的思想方法。4．在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。教学重点和难点：重点：正确合并同类项。 难点：找出同类项并正

• 新人教版七上整式的加减：第2课时：整式（2）.doc

  第2课时：整式(2)教学内容：教科书第56—59页整式：2．多项式教学目标和要求：1．通过本节课的学习使学生掌握整式多项式的项及其次数常数项的概念2．通过小组讨论合作交流让学生经历新知的形成过程培养比较分析归纳的能力由单项式与多项式归纳出整式这样更有利于学生把握概念的内涵与外延有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新3．初步体会类比和逆向思维的数学思想教学重点和难点：重点：掌握整式及多项式的有关概

• 新人教版七上整式的加减_第2课时_整式(2).doc

  3 第2课时：整式(2)教学内容：教科书第5659页，21整式：2．多项式。教学目标和要求：1．通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。2．通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。3．初步体会类比和逆向思维的数学思想。教学重点

• S7-数学2-学生-整式的加减.doc

  源于名校，成就所托创新三维学习法让您全面发展~ \* MERGEFORMAT 7 ~ 主课题：整式的加减 S七（ 2 ）学知识精要同类项所含的字母相同，且相同字母的指数也相同的单项式叫做同类项。几个常数项也是同类项。如：8和是同类项。二合并同类项（1）意义 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。（2）合并同类项的法则： 把同类项的系数相加的结果作为合并后的系数，字母和字母的指数不变

• 整式的加减训练（学生版）.docx

  精锐教育学科教师辅导讲义整式的加减训练填空（ ）（xy7x2-y3）=10x3-xy -5x2-3y2xy=x2-xy4y24xy2-x2y- =x

• 整式的加减（2）.doc

  整式的加减(2)教学内容：教科书第64—66页整式的加减：2．合并同类项教学目的和要求：1．理解合并同类项的概念掌握合并同类项的法则2．经历概念的形成过程和法则的探究过程培养观察归纳概括能力发展应用意识3．渗透分类和类比的思想方法4．在独立思考的基础上积极参与讨论敢于发表自己的观点从交流中获益教学重点和难点：重点：正确合并同类项 难点：找出同类项并正确的合并教学方法：分层次教学讲授练

• 整式的加减（2）.doc

  63中学 导 案 年级：七年级 学科：数 学 ：____________ 2014年10月 日课 题整式的加减（2）课 型新授课 时1一课前知识点衔接（与本课相关的具体内容）1.什么是同类项2.合并同类项的法则3.下列各题计算的结果对不对如果不对请指出错在那里（1）3a2b=5ab(2)5y2-2y2=3(3)2ab_2ba=0（4）3x2y-5xy2=-2x2y4.