学《小学语言阅读教学策略》有感新课标下怎样进行阅读教学这是很多语文教师的困惑读了王爱东先生的《小学语言阅读教学策略》后感触颇深为我们困惑中的教师指点了迷津指明了方向王爱东先生认为在的阅读教学中引导学生正确的阅读行为帮助学生建立起阅读策略提升学生的阅读能力比教会学生了解一篇文章的内容等重要学生习得了阅读的策略和技巧对巩固他们的阅读习惯进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性的影响的在阅读教学应该
小学语文阅读教学策略当我们遇到一堂充满诗意的语文课时我们常常为之激动为之兴奋为之喝彩能上一节充满激情的课是许多语文老师的追求但如何去激情如何才能让情感成为中一曲动听的旋律又是许多语文老师感到困扰的问题笔者通过观摩名师上课并结合自己的一些感受概括出以下一些策略与大家一起探讨一?创设开放而有活力的阅读教学 ????教学是语文教学的主渠道但我们也要充分运用课外的学习资源适时适量地引导学
多读是语文教学的精髓来源: javascript: 中国论文下载中心????[ 12-02-26 11:59:00 ]????:岳凌云????编辑:studa090420????? -???????在文章中不论是事情的记叙人物和情境的描写还是事物的介绍说明观点的阐述和议论都直接或间接直露或含蓄地表达着的思想感情倾向对学生起思想导航和激励作用产生美感和丰富的想象使学生不断地受到真善美的
小学英语阅读教学策略初探 袁满月【摘要】教育既要传播信息又要培养学生摄取信息处理信息的能力而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力有效地获取书面信息并对此信息进行分析推理和评价用于我们的工作与研究提高效率以作出更大的贡献阅读理解的常见问题有:1逐字逐句的阅读2忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力3缺乏非视觉信息那么怎样培养和提高学生阅读理解能力我
浅谈小学语文阅读教学策略????阅读教学是学生教师文本之间的对话过程这就是说阅读教学既不是个人独立的阅读行为又不是教师向学生介绍文本文章或讲解阅读知识与方法的单向信息传递过程而是要在学生教师文本三者之间建立信息通道进行信息沟通产生相互影响的复杂的互动过程反思过去的阅读教学实践我们认为普遍存以下问题:1读书感悟少提问分析多把本应是个性化的情感化的创造性的阅读纳入内容分析的轨道重认识轻情感重理性
试论小学语文阅读教学的有效策略阅读教学是语文教学的重点和难点要提高小学语文教学的有效性就要以提高阅读教学的有效性为突破口《小学语文课程标准》明确指出:小学生要具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法在小学语文阅读教学中怎样提高孩子阅读能力是我们语文教师的任务阅读教学是语文教学的重要组成部分是小学语文学习中的一项基本技能因此语文阅读教学的有效性就直接关系到
小学语文阅读教学策略学习反思官发兵我选择的题目是第二题:2出示一段你的阅读教学案例说说你都运用了什么阅读教学策略达到了什么教学效果案例背景:语文新课标指出:语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为一般来说教师作为文本与学生的中介他的思想深度文化水准人生经验审美水平要高于学生他应该起到向导的作用但绝对不能取代学生在阅读中的主体
《小学语文阅读教学策略》的作业谈谈阅读教学中的读练结合阅读是打开语文大门的金钥匙是语文教学的一个重要环节阅读伴随着人的终身特别是信息高度发达的今天人们更离不开阅读阅读活动已成为人们生活的一部份而阅读是写作的基础是把阅读转化为运用的最有力的手段因此在加强阅读教学的同时加强对学生写作能力的培养在这方面我是这样做的: 一激发阅读的兴趣兴趣是最好的老师学生把阅读当作一种兴趣休闲活动将可养成阅读的习
小学语文课外阅读课教学策略:王超s 来源:不详 上传时间:2007-4-27 点击: 5369 [ 收藏本文 ] 【大 中 小】 ?课外阅读并不完全是课内阅读的延伸课外阅读应该是在情趣性萌发情感性熏陶的前提下恰当地教给若干读书方法大语文课外阅读模式理论认为教给学生的课外阅读方法应该是有限的而且是渐进的在低年级让孩子们掌握记住故事梗概并加以复述的方法还可以学习课外读物部分词汇加以领悟和
浅谈小学语文阅读教学策略:任小军来源:新华发表时间:2009324 16:02:41访问次数:5912 (该论文获光泽县教育教学学会年会论文一等奖)小学语文教材中的每一篇课文都蕴含着丰厚的阅读资源这对于培养学生的阅读意识发展学生的阅读能力有极其重要的作用因此在阅读教学中使学生具有稳固持久的学习经验进而把经验学习与创新学习紧密结合学会多种
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报