小学三年级奥数下册盈亏问题教案盈亏问题解盈亏问题常常用到比较法 例1 三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖还剩7块如果每人搬5块则少2块砖.这个班少先队有几个人要搬的砖共有多少块 分析 比较两种搬砖法中各个量之间的关系: 每人搬4块还剩7块砖每人搬5块就少2块.这两次搬砖每人相差5-4=1(块) 第一种余7块第二种少2块那么第二次与第一次总共相差砖数:72=9(块)
盈亏问题方法讲解 在日常生活中有这样的问题:一定数量的物品分给一定数量的人每人多一些物品就不够每人少一些物品就有余盈亏问题就是在已知盈亏的情况下确定物品总数和参加分配的人数 解答盈亏问题的关键是弄清盈亏与两次分得差的关系 盈亏问题的数量关系是:(盈亏)÷两次分配差=份数 (大盈-小盈)÷两次分配差=份数 (大亏-小亏)÷两次分配差=份数每次分的数量×份数盈=总数量
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2015-5-11??主讲人:刘老师盈亏问题专题分析:盈亏问题又叫盈不足问题是指把一定数量的物品平均分给固定的对象如果按某种标准分则分配后会有剩余(盈)按另一种标准分分配后又会有不足(亏)求物品的数量和分配对象的数量例如:把一代饼干分给小班的小朋友每人分3块多12块如果每人分4块少8块小朋友有多少人饼干有多少块这种一盈一亏的情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2015-5-11??主讲人:刘老师盈亏问题专题分析:在日常生活中常有这样的问题:一定数量的物品分给一定数量的人每人多一些物品就不够每人少一些物品就有余盈亏问题就是在已知盈亏的情况下来确定物品总数和参加分配的人数 解答盈亏问题的关键是弄清盈亏与两次分得差的关系盈亏问题的数量关系是:(1)(盈亏)÷两次分配差=份数
学员编号: 年 级:五年级 学员: 辅导科目:数 学 教 师:李课 题盈亏问题授课时间:2012年11月23日 4:00-教学目标熟练掌握盈亏问题的本质.运用盈亏问题的解题方法解决一些生活实际问题.教学内容知识点拨:盈亏问题的特点是问题中每一同类
小学三年级下册数学奥数知识点讲解第12课《盈亏问题》试题附答案 答案三年级奥数下册:第十二讲 盈亏问题 习题解答
盈亏问题知识结构盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”.可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈亏)两次分得之差人数或单位数(盈盈)两次分得之差人数或单位数(亏
盈亏问题知识结构盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”.可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈亏)两次分得之差人数或单位数(盈盈)两次分得之差人数或单位数(亏
盈亏问题知识结构盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”.可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈亏)两次分得之差人数或单位数(盈盈)两次分得之差人数或单位数(亏
盈亏问题知识结构盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”;还有些实际问题,是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余(也就是盈),如果每人多分,则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”.可以得出盈亏问题的基本关系式:(盈亏)两次分得之差人数或单位数(盈盈)两次分得之差人数或单位数(亏
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