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  《认识人民币》的教学及思考《人民币的认识》是本册中学生学习的一个难点为了降低学生的学习难度激发学生的学习兴趣起先我特意准备了相应的课件学具以及全套人民币经过这些准备我信心十足以为预设无懈可击学生的学习会水到渠成可谁知经过教学学生的学习效果不尽人意而且对区分二角和二元的票面尤其是人民币的换算是云里雾里模模糊糊经过实践使我了解了学生的实际情况原来的预设没能达到预期的效果原因在于：人民币是看得见摸得

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  五认识人民币一教学内容： 教科书4655页认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算 教学结构如下：二教学目标：1使学生认识人民币的单位元角分知道1元10角1角10分2使学生认识各种面值的人民币并会进行简单的计算3能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题4通过购物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知

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  《认识人民币》评课稿 　　这是叙事性案例研究--《认识人民币》的第三阶段（新行为阶段）由邹晓桃老师执教的一节课邹老师在前两次教学的基础上经过全组成员的讨论研究反思上节课的教学环节实行怎样进行改进以求新理念的落实这节课取得了较好的效果反思活动的整个过程我认为有如下特点： 　　1．创设情境激发学习兴趣 　　教学一开始教师出示小朋友到商店购物的情境学生马上联想到要用钱产生学习动机并初步体会人民币的作用认

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  认识人民币 教学内容：教科书第68-70页例题及想想做做的内容教学目标：1学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元及一元以内各种面值的人民币知道元与角角与分之间的进率2学生参加教室里的购物活动初步认识商品的价钱学会简单的购物3在取币换币付币找币等购物活动中培养学生思维的灵活性与他人合作的态度以及学习数学的兴趣4使学生受到爱护

• 六年级下数学教学反思-球的认识-人教新课标2014【小学学科网】.doc

  《球的认识》教后反思球的认识是第十二册数学书中的选学内容主要使为了让学生认识和了解球这种常见的立体图形使学生初步了解球的形状球各部分的名称半径和直径的关系针对上述教学目标以及新课程改革的理念我在教学时注重以小组合作作为形式以活动实验发现为手段引导学生自主探索研究知识通过本节课的教学我认为以下几点做得比较成功:一创设情境促进学生主动参与课的开始教师联系教学内容利用学生好奇心理用游戏形式使学生被不寻常

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  《认识平面图形》教学反思《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课他们还不能深刻去理解各种图形的特征为了让学生掌握好本节课的知识我制作了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的培养他们多观察身边事物的习惯在本节课开始为了引起学生的注意我设计了一个各种立体图形娃娃去看望小狗探探这一

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  《0的认识》教学反思 本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的孩子们对0已有初步的感知根据新课标的要求结合学生的实际在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学联系生活使学生要学自主探究合作交流使学生会学注重对学生学习过程的充分发挥学生的想象力 同时这是刚入学不久的学前班新生学生已有一定的生活经验但没有提炼为数学知识特别对0表示起点知之甚少所以这是一个难点学生以无意注意为主对生活中的事物或动态有趣

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  《0的认识》教学反思：在本节课中我通过创设童话情景生活情景游戏情景三方面营造良好的学习氛围激发学生学习的兴趣使数学学习不再是单调的数字运算而在童话世界游戏和生活中也可学到许多数学知识一创设童话情景给数学插上五彩的双翼孩童时代是最富有想象力的时代在童话中学生能找到现实中没有的东西神秘有趣都吸引着孩子的好奇心在这里孩子们的眼里平凡的现象往往会变得非同寻常教学中教师设计了小兔采蘑菇四弟采萝卜的故事学生们