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  一平等的真谛二平等的脚步第八课 日月无私照李刚事件?? 2010年10月16日李启铭开车在河北省保定市河北大学新校区撞了两名女生一死一伤被保安拦住后撞人者喊出了有本事你们告去我爸爸是李刚???微博上不少网友借此改编名言名句表达自己的愤怒与嘲讽：窗前明月光我爸是李刚老夫聊发少年狂我爸爸是李刚试问卷帘人却道我爸是李刚日日思君不见君我爸是李刚桃花潭水深千尺不及我爸是李刚假如生活欺骗了你不要悲伤我爸是李刚

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  第四单元　崇尚法治精神第七课　尊重自由平等自由平等的真谛知能演练提升1下列对平等认识正确的是(　　)A平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义B我国法律保护公民的一切权利C未成年人不享有平等的权利D平等的权利只有在法律的范围内是现实的2我国宪法第三十三条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”对此规定理解正确的是(　　)①平等权是我国公民享有的基本权利,受法律保护②任何公民,不分民族、

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  71自由平等的真谛一、单项选择题1 据了解，北京市决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。“排队日”的设立启示我们在公共场合要做到（ ）①自觉遵守公共秩序 ②自觉排队上下车、购物 ③自觉、主动约束自己的行为④有急事要办，可以插队A ①②③ B ②③④C ①③④D ①②④2古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不正确的是（）A自由与规

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  第四单元 崇尚法治精神班 级 姓 名第组RJ道德与法治八年级下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课第1课时 自由平等的真谛一、学习目标1知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。2理解法治与自由相互联系，不可分割。3识记法律面前人人平等的两层含义。二、自主预习1必要的限制是对 的保护。无限制的 ，只会走向 的反面，导致混乱与伤害。2社会生活中，有边界才有，守才能享自由。3在法律意义上，平等具有两

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  是平等的：7人占是不等的：40人占说不清：1人占（不平等现象但与我国法律相违背）这种现象确实反映了实际生活中人与人的不平等但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的也是我们所反对的和要解决的问题从另一个角度来说我们反对和解决这些问题正式在追求平等思考：萧伯纳从这一课中明白了什么道理

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  不平等的童年ppt宝藏__提供下载2015年4月2日简介：安妮特 拉鲁教育：加州大学社会学学士，伯克利大学社会学硕士，伯克利大学社会学博士工作：1990-2005为天普大学社会学教授，2005-2008年为马里兰大学社会学教授，2008年被聘为宾夕法尼亚大学社会学教授研究领域：社会分层、家庭教育、民族志方法、儿童。简介：安妮特 拉鲁4、主要：非裔美国人与欧裔美国人的 日常生活研究5、

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  动——动态平衡反应继续进行并未停止等——正反应速率等于逆反应速率定——相对稳定各物质的含量不变变——当条件改变时平衡将被打破重新建立平衡同——在条件不变时可逆反应不论采取何种途径即由正反应开始或由逆反应开始最后所处的平衡状态是相同的一次投料或分步投料最后所处的平衡状态是相同的（各组分的质量分数相同）相同等温等容对于N23H2 2NH3来说等温等压时充入2molA和1mol B达到的平衡

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  公平和平等两者的侧重点不同：平等﹙equality﹚主要侧重于人在社会生活中基本权利的维护与实现是一个相对客观的概念它是可以通过事件结果加以评估和认定的而公平﹙justice﹚则主要侧重于人的主观价值判断在不同的历史时期不同的阶级甚至不同的个人都有着不同的公平观因此公平是一个比较宽泛的概念当然公平与平等有共同的含义：公平这个词在汉语中既有公正公道的含义 又有平等相等均等的含义在一定意义上 两个词可

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  宪法基本权利平等权平等权原理历史：原始平等-自由民平等-封建特权-近现代平等涵义（1）与人身、人格密不可分；与自由权并列；（2）是一定主体之间，类似情形类似对待、不同情形不同对待，既反对特权也反对歧视的对等对待的原则与状态。平等权原理内容平等权是以权利主体的多元性和权利内容的多样性作为基础的（1）从权利主体看：男女、民族（种族）、国家平等（2）从权利内容看：政治、经济、文教平等实现：自主实现；相互

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  日月无私照 平等的真谛　　一设计思路　　这节课从材料导入通过讨论注重学生自身的情感和领悟让学生在自主体验的过程中轻松领悟平等的真谛在教学过程中首先通过辩论活动引发学生心灵的碰撞促使学生认真思考最终从情感上认同人人生而平等的道理然后通过实话实说现场采访等活动深入理解平等的真谛最后通过分享交流集思广益等活动解决问题　　二教学设计　　【教学目标】　　知识目标：了解平等的真谛知道同情尊重帮助弱势群体