《平行四边形的初步认识》教学反思陆家中心校 胡丹萍本课内容是苏教版二年级上册第二单元第二课时的《平行四边形的初步认识》是在认识了四边形的特性的基础上教学的要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形要求学生理解:两组对边相等且方向相同的四边形是平行四边形 我先通过生活中一些物体如伸缩门栅栏楼梯扶手让他们去发现这里面都有一个共同图形叫平行四边形然后让他们拿出自己准备平行四边形观察它的
小学一年级数学0的认识教学设计 教学目标: 1知识与技能:通过观察与实践活动使学生知道0的几种含义规范0的写法熟悉0-5的数序 2数学思考:培养学生想象力合作力探究能力及认真书写的习惯 3情感与态度:通过紧密联系生活的实践活动激发学习兴趣让学生让学生认识到数学与生活息息相关 教学重点:通过教学活动使学生知道0的几种含义学会书写0 教学难点:正确理解0的几种含义 一谈话——导入
《认识平行四边形》教学反思 宋鹏娇新教材对《平行四边形》的要求与老教材有所不同它把这部分内容安排在三年级上册它没有明确的定义需要通过许多实践活动来获得感性的认识于是本节课安排如下首先出示教科书的主题图先让大家找出图中的四边形并观察让他们跟长方形和正方形比较初步感知这类图形的特征接着出示课件一个平行四边形让学生观察这样的图形有什么特征边有什么特点角有什么特
平行四边形面积的计算教学设计学情分析1已有经验:长方形的面积等于长乘以宽2最近发展区:平行四边形的底→长方形的长平行四边形的高→长方形的宽3学习方式:基于自我建构为主的探究性学习4学习难点:在动手操作的基础之上运用转化的策略推导出平行四边形的面积5学习过程:学生猜想——选择图形——动手操作——观察交流讨论——汇报得出公式教学目标1通过动手操作观察思考合作交流探索并归纳平行四边形的面积计算
第一课时:平行四边形的初步认识[ 教学目标 ] :1 学生在具体的情境中感受和识别出平行四边形并体平行四边形的不稳固性2 学生在同位的合作下做中学通过钉子板围平行四边形和方格纸画平行四边形的活动初步直观地感知平行四边形的一些特征能判断给出图形是否是平行四边形并从中培养学生评价反思等能力 3 学生感受数学和生活的密切联系并适当渗透爱家乡的教育激发学生学习的热情 [ 教学准备 ] : 学具(钉子板方格
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出发啦………….防盗栏上嵌的花纹对边相等( )是长方形( )是正方形( )是平行四边形.说一说你是怎样辨认长方形和正方形的.1.从下面各图中找出所有正方形长方形和平行四边形 0
平行四边形和梯形的认识教学反思《平行四边形和梯形的认识》一课,在对教材进行仔细地分析后,设计了如下的教学思路:通过复习四边形,开门见山,为学习新知识作准备。一、用发展的眼光来教学,知识形成的过程。出示平行四边形后,先让学生猜想平行四边形会有哪些特征?有的学生说“平行四边形的对边平行、对边相等” ;有的说“平行四边形的对角相等”猜想后,进行小组合作研究,进一步了解和证明刚才的猜想是否正确。让
四边形五边形和六边形的初步认识 教学反思认识四边形五边形和六边形这节课是苏教版国标本第三册第二单元第一课时主要是让学生认识四边形五边形六边形等平面图形课的开始我从学生已有的认识水平和知识经验出发把学生已经认识的图形作为礼物来送给大家激发了学生强烈的好奇心和学习兴趣让学生在轻松快乐的氛围中展开学习为下面的分类探究作好准备动手实践自主探索亲身体验是学生学习数学的重要方式认识多边形这一环节我通过
《初步认识平行四边形和梯形》教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)》教科书70-71页例1练习十二相关练习题教学目标1认识平行四边形和梯形掌握平行四边形和梯形的特征2学会四边形分类概括出长方形正方形是特殊的平行四边形正方形是特殊的长方形的关系3培养学生动手操作能力发展空间思维能力教学重点掌握平行四边形和梯形的特征教学难点理解平行四边形长方形正方形的关系教学准备教
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