相关文档

• 模式2_八年级上册全部教学导学案(161页).doc

  7 引言科学之旅《探索物理》学习目标：1、知识和技能知道物理学研究的内容。知道学习物理的一般方法。2、过程和方法:通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性。用STS的观点理解物理学的巨大作用。3、情感、态度、价值观初步掌握一点学习物理的方法，通过观察体会物理学的趣味性。重、难点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。器材：教材中图0

• 模式1_八年级上册全部教学导学案(59页).doc

  4 §11声音的产生与传播一、学习目标1通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2能简单解释有关声现象的实例；3知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4学习推理、归纳的方法；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验；估测声速。二、学习过程举例说明在生活中你所听过的各种声音。思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？【学点一】

• 模式4_八年级上册全部教学导学案(99页).doc

  目录第一章声现象第一节声音的产生和传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特征第四节噪声的危害和控制第五节声的利用第二章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第三章透镜及其应用第一节透镜第二节生活中的透镜第三节探究凸透镜成像的规律第四节眼睛和眼镜第五节显微镜和望远镜第四章物态变化第一节温度计第二节融化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第

• 模式2：九年级上册导学案（161页）.doc

  #

• 模式2：九年级上册导学案（161页）.doc

  6 九年级上册导学案（人教版）一 沁园春 雪【学习目标】1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。【学习重点】1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、表达的感情，从中接受美的熏陶。2、理解通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。【学习难点】1、培养学生比较阅读的能力

• 模式2_七年级数学上期全册导学案_118页_.doc

  6 第一章 有理数课题：11 正数和负数（1）【学习目标】：1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】：正数和负数概念【导学指导】：一、知识链接：1、小学里学过哪些数请写出来：、 、。2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够

• 模式2_人教版八年级上册数学教案_59页__.doc

  6 第十一章全等三角形111 全等三角形教学内容教学目标1．知识与技能领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念．2．过程与方法经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角．3．情感、态度与价值观培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值．重、难点与关键1．重点：会确定全等三角形的对应元素．2．难点：掌握找对应边、对应角的方法．3．关键：找对应边、对应角有下面两种

• 模式2_新人教版八年级数学下册导学案(136页).doc

  PAGE PAGE 136第十六章 二次根式16．1 《 二次根式(1)》学案 课型: 新授课 上课时间： 2014年2月17日 课时： 1 学习内容： 二次根式的概念及其运用 学习目标： 1理解二次根式的概念并利用(a≥0)的意义解答具体题目． 2提出问题根据问题给出概

• 模式2_人教版九年级物理全册导学案(185页).doc

  5 第一节 宇宙和微观世界学习目标：1、知识与技能：（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；（2）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；2、过程与方法：（1）通过对物质从宇宙到微观世界的介绍，发现并说明物质是可以分割的；（2）通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。3、情感、态度与价值观：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙是由物质组成。

• 模式2_人教版8年级下册2013版全册导学案(91页).doc

  6 第七章 力NO:1第一节力学习目标知识与技能(1)知道力的概念和力的单位。(2)知道力的三要素，能用示意图表示力过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。【预习生成】1叫做力。物理学中力通常用字母 表示。2我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是 。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来