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单词教学是小学英语教学的主要内容是必不可少的一个重要环节如果单词掌握得不好要熟练应用英语是不可能的但英语单词教学并不是简单地要求学生死记硬背这就要求教师要利用多样化的教学手段充分调动学生的学习积极性让单词教学与娱乐融为一体让单词教学过程充满生机与活力 一单词呈现方式灵活巧妙 学生对单词的感知和理解程度在很大程度上取决于呈现单词的方式这就要求教师要注意教学方法采用不同的手段来呈现单词 1
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英式英语 vs 美式英语 1. 人行道:(B) Pavement(A) sidewalk 2. 垃圾: (B) Rubbish(A)trash 3. 足球:(B)football(A)soccer 4. 地铁(B)Tube(A)subway 5.饼干:(B)biscuit(A)cookie 6.糖果:(B)sweets(A)candy 7.句号:(B)full stop(A)p
《英语词汇学》重要术语One:1. Native words 本族词Words of Anglo-Saxon origin or of Old English are native . Loan words 借词Words borrowed from other languages are loan words or borrowed . Slang words 俚语Slang words are
1. 环保:environmental protection low carbon economy 低碳经济 UN climate change conference in Copenhagen哥本哈根联合国气候变化会议 举例: An report issued in the UN climate change conference in Copenhagen shows th
英语词汇教学词汇是语言的建筑材料或者说词汇是语言的生命离开词汇语言就失去了实际意义如果词汇贫乏词义含糊就会造成理解和表达的障碍英国语言学家威尔金斯曾经说过:没有语法人们表达的事物寥寥无几而没有词汇人们则无法表达任何事物而且词汇量的扩大是提高学生听说读写四种技能的前提和基础在掌握基本的英语语音语法后学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展由此可见词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位这个道理必须
计算机英语词汇汇总(全部是单词要求掌握)source 源destination 目的interconnection 互联reference 参考model 模型protocol 协议load balancing 负载均担distributed processing 分布式处理datmuniccation 数据通信tcpip transfer control protocoli
单词拆分记忆法Unique 唯一的 un(联合国)的iq(智商)是独一无二的Immune 有免疫力 im(我)m没u有ne你(的病)Isolate 孤立 i(我)so(如此)late(晚)(以至于被孤立)Caricature 人物漫画夸张的描述漫画艺术及手法Car(车) I(爱) cat(猫) ure(名词后缀)Campus 大学校园 camp(度假营营地) us(我们) (大学)我们的度假营
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