大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《等式的性质》教学反思天河中学 何兰香教学内容:人教版教材等式的性质过去用华东师大版教材等式的性质我们基本上都是这么处理的:第一课时直接介绍什么是等式等式的性质是什么做为介绍性的内容十分钟甚至几分钟一笔带过紧接着就教学生如何解方程对于等式的一些简单的应用我们是在后续的学习中通过循环的练习来补充但是新人教版的这一部分内容却安排了两个课时除了介绍等式的概念和性质外并直接应用等式的性质去讨论一些简单的

  • 基本.doc

    等式的基本性质教学反思 兴隆镇学区中心校东区小学 郭海珍以前的教材中在学习解方程之前首先要求学生掌握加减乘除法各部分之间的关系然后利用:一个加数=和-另一个加数被减数=减数差等求方程中的未知数而现行的教材是借用天平游戏使学生理解等式的基本性质在用等式的基本性质解方程为初中学习移项合并同类项等方法作准备教授这节课前我先让学生自己预习小组互说操作完成设计好的导学最后我再课件操作验证学

  • 八年级上52不基本.doc

    八年级上《不等式的基本性质》的教学反思横溪镇中学 徐丽波? 在七年级的时候学过一元一次方程的解法而列方程也是处理很多实际问题的一种很好的途径而生活中的例子告诉我们列方程并不是唯一方法生活中的数学还存在很多不等量关系所以会列不等式与解不等式就变得更加重要而不等式的基本性质将是整章的关键本解课的

  • 腰三角形片段.doc

    等腰三角形的性质片段教学反思 初中数学 黄仪忠这次《等腰三角形的性质1》片段教学的重点是让学生通过动手翻折等腰三角形纸片得出等腰三角形的两底角相等的性质设计理念是让学生通过折纸猜想验证等腰三角形的性质然后运用全等三角形的知识加以论证使学生思维由形象直观过渡到抽象的逻辑演绎层层展开步步深入从而实现教学目标片段教学过程分为4个环节

  • 小数.doc

    《小数的性质》教学反思 在教学时我首先通过联系学生的生活实际出示一瓶饮料:甲商店标价为元乙商店标价为3元哪家商店便宜得出元=3元让学生初步感受到生活中存在着小数的性质接着通过观察米尺引导学生得出=0=00让学生从左往右看是什么情况再从右往左看是什么情况你有没有发现了什么引导学生得出:小数的末尾多一个0两个0或小数的末尾少一个0两个0他们的大小仍旧相等接着让学生举例象这样关系的等式还有吗

  • 小数.doc

    《小数的性质》教学反思程金玲 在教学时我首先通过联系学生的生活实际出示一雪糕:甲商店标价为元乙商店标价为3元哪家商店便宜得出元=3元让学生初步感受到生活中存在着小数的性质接着通过观察米尺引导学生得出=0=00让学生从左往右看是什么情况再从右往左看是什么情况你有没有发现了什么引导学生得出:小数的末尾多一个0两个0或小数的末尾少一个0两个0他们的大小仍旧相等接着让学生举例象这样关系的等式还

  • 小数.docx

    小数的性质教学反思 本节课的教学是要学生理解和掌握小数的性质在本节课教学过程中我力争做到学生会的不教学生能探讨的不引学生能发现的不导让学生在学习中学会学习学生能根据教师的引导积极主动地学习知识真正还于学生基本实现了本节课的教学目标在教学时我没有直接使用课本中的例题而是运用《西游记》故事引出数学问题:米0米00米相等为什么然后让学生根据前面学习过的小数意义的知识独立思考然后小组合作交流

  • 3.1.2PPT.ppt

    等式的性质1x的4倍等于24列等式为:________2x与1的和等于3列等式为:_______ 4x=24x1=3新课引入认真阅读课本第81页至第82页的内容完成下面练习并体验知识点的形成过程.1像4x=24x1=3这样的式子都可以用__________的形式表示.a=b等式的性质研读课文2图中可以发现如果在平衡的天平的两边都加(或减)同样的量天平还保持平衡.从而得到什么规律研读课文b把一个

  • 《2.1_与不案.docx

    等式关系与不等式关系1. 掌握等式性质与不等式性质以及推论能够运用其解决简单的问题.2. 进一步掌握作差作商综合法等比较法比较实数的大小.3. 通过教学培养学生合作交流的意识和大胆猜测乐于探究的良好思维品质1.数学抽象:不等式的基本性质2.逻辑推理:不等式的证明3.数学运算:比较多项式的大小及重要不等式的应用4.数据分析:多项式的取值范围许将单项式的范围之一求出然后相加或相乘.(将减法转化为加法将

  • 《2.1_与不案.docx

    \* MERGEFORMAT 9 21 等式关系与不等式关系1 掌握等式性质与不等式性质以及推论,能够运用其解决简单的问题.2 进一步掌握作差、作商、综合法等比较法比较实数的大小.3 通过教学培养学生合作交流的意识和大胆猜测、乐于探究的良好思维品质。1数学抽象:不等式的基本性质;2逻辑推理:不等式的证明;3数学运算:比较多项式的大小及重要不等式的应用;4数据分析:多项式的取值范围,许将单项式的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部