体育教学摘要例如在进行耐久跑练习时以往本人一贯的教法是规定学生在200米环形跑道上跑4—5圈作为一种练习手段教师则不时用哨声或大声吼叫等练习手段提醒和督促学生跑起来结果教师在精神上很累学生跑得又累又费劲气氛十分沉闷教学效果事倍功半后来本人尝试了另外一种教学方法让学生自择练习手段有些学生选择连续三分钟运球上篮有的选择连续跳绳三分钟有的选择五分钟追逐跑有的选择五分钟带球突破射门等他们用不同的方式来
新课标下的体育教学与反思 信丰县第三中学 王卫龙 摘要: 体育教学评价是教师对学生参与体育课学习时的一系列表现及取得的成绩进行综合的评判 是促进教师反思和改进教学的有力手段随着体育课程改革的不断深
專題實作競賽題目:機器人頭∕手影像伺服
第一章??教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的(1)五要素①学生——学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)②教师——教学中起关
《团体咨询》自学摘要第一章 团体咨询概述1团体咨询的概念运用团体动力学的知识和技能由受过专业训练的团体者通过专业的技巧和方法协助团体成员获得有关的信息以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作2团体咨询和个别咨询的关系相同点:1目标相似 2原则相似 3技术相似 4对象相似 5伦理准则相同区别点:1互动程度不同 2助人氛围不同 3问题类型不同 4资讯技术不同 5工作场所不
第一章??教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的(1)五要素①学生——学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)②教师——教学中起关键作用
<教育心理学考试大纲>纲要整理版第一章??教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的(1)五要素①学生——学习的主体因素(其群体差异个体差异影响
#
博文教育教学文摘BOWENJIAOYUJIAOXUEWENZHAI2007年第14期(总第62期)博文中学教科室主办2007年10月20日博文中学办学宗旨一切为了学生为了一切学生为了学生一切博文中学办学理念博才广艺崇德尚文 : PAGE : PAGE 1 博文教育教学文摘 : 2007年9月28日青岛市初
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报