必修1第3章第3节水资源的合理利用课时训练1、下列有关水资源的说法,正确的是A.通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源B.通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源C.广义地说,水资源是指除海水外的水资源D.海水是咸水,不能直接利用,所以不属于水资源2、目前,人类比较容易利用的淡水资源,主要是指A.河流水、咸水湖泊水、浅层地下水B.河流水、淡水湖泊水、深层地下水C.河流水、淡水湖泊水、浅层
第三章 地球上的水第三节 水资源的合理利用A组一、单项选择题1.通常所说的水资源是指()A.水圈内的水量总体 B.陆地上的淡水资源C.陆地水 D.人类比较容易利用的淡水资源2.下列不属于人类比较容易利用的淡水资源的是()A.河流水 B.深层地下水C.淡水湖泊水 D.浅层地下水3.衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的指标是()A.多年平均降水总量,降水量多,水资源丰富B.多年平均蒸发总量,蒸发量小
第三章 地球上的水第三节 水资源的合理利用B组一、单项选择题从全球来看,因为降水量空间分布不均,水资源分布具有明显的地区差异。水资源的地区分布不均导致我国一些地区和世界许多国家用水紧张。据统计,全世界60%的地区面临供水不足的问题,很多国家闹“水荒’。据此回答1~3题。1.近几年来世界上感到水源不足的国家明显增多,其主要原因可能是()A.温室效应导致全球变暖,蒸发加剧B.森林被大量砍伐,森林调
水资源的合理利用第三节一、水资源及其分布广义:地球上水圈内的水量总体狭义:目前技术条件下,可供人类利用的那一部分淡水资源(包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水)陆地上的淡水资源主要储存在哪里?地下水 169%大气水0001%冰川 174%海洋水 9653%河水00002%湖泊水 0013%陆地上的淡水资源主要储存在冰川。地球上的水分布示意图冰川退出返回浅层地下水上页退出返回湖泊水上页河水世界各大洲
水资源的合理利用【教学目的】 一、知识目标1.使学生水资源的概念,陆地上淡水资源的概况;2.世界和我国水资源分布特点;3.使学生了解水资源利用中的问题;二、能力目标1.培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力;三、德育目标1.使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。2.通过对某一国家水资源的评价,使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法,并树立正确的资
第三章 地球上的水33水资源的合理利用学案导学一、课标解析 了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识 了解水资源的数量、质量对人类活动的影响,培养理论联系实际的能力。 了解水资源利用过程中的问题及解决措施,树立可持续发展的观念。二、主干知识梳理狭义水资源:广义水资源: 水资源的人类较易利用的淡水资源主要是:范畴 水资源的分布具有 地区,水资源丰富水资源 明显的 地区,水资
33 水资源的合理利用相关素材1、北冰洋变“淡”引发洋流变化如今地球上一些最大的河流向北冰洋中注入的水量比上世纪30年代增长了7%,如果这种趋势发展下去,大量淡水的流入将扰乱海洋的循环和北冰洋的气候。全球变暖显然是造成这一结果的“罪魁祸首”,但很多学者指出,由于我们对北冰洋以及北大西洋还知之甚少,因此很难对这些额外淡水造成的影响做出任何有根据的预报。气候学家担心,随着河流径流量的逐渐增加,可能
第三章 地球上的水 第三节 水资源的合理利用【从容说课】水资源的合理利用:当前世界范围内的水资源危机已严重威胁到人类的生存和发展,因此水资源的合理利用成为整个世界共同的话题。教材首先从广义和狭义两方面阐述了水资源的概念,认识目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水,教师要让学生认识到水资源的有限性,唤起学生的忧患意识,使学生树立正确的资源观;结合“世界各大洲的水资源”图、
水资源的合理利用 同步练习(一)【巩固教材-稳扎稳打】1.下列有关水资源的说法,正确的是( )A.通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源B.通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源C.广义地说,水资源是指除海水外的水资源D.海水是咸水,不能直接利用,所以不属于水资源2.水资源的分布具有明显的地区差异,下列说法不正确的是()A.水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布
水资源的合理利用 同步练习(三)1.目前能缓解华北平原春季用水紧张状况,且符合可持续发展的措施的是()A、大量开采地下水 B、直接利用工业和生活污水灌溉C、减少农田种植面积以降低农业用水量 D、推广喷灌、滴灌,发展节水农业2.针对我国水资源时空分布不均匀的特点,应采取的最有效的措施是( )A.植树造林,治理沙漠 B节约用水,防止水污染C.修建水库,跨流域调水 D人工降水,改造局部地区气候3.全
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