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认知过程 认知过程 人的认知过程是一个非常复杂的过程指人认识客观事物的过程即是对信息进行加工处理的过程是人由表及里由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的心理活动它由人的感觉知觉记忆思维和想象等认知要素组成注意是伴随在心理活动中的心理特征 人们获得知识或运用知识的过程开始于感觉与知觉感觉是对事物个别属性和特性的认识如感觉到颜色明暗声调献丑粗细软硬等而知觉是对事物的整体及其联系与关
生理的人 人 社会的人 心理的人 · 3在表达同理心时的基本立场: 对学生能自行解决问题的能力有很深的信任感 能由衷地开放地接纳对方的情感 能意识到情感是能够转移化解消融的 能由衷地帮助对方但不强迫对方接受自己 的意见 能接纳对方的情绪但不沉溺(或陷入)情感 的旋涡 能帮助对方从表面进入到深层帮助对方看
中学教育科研的方法与过程XX市XX中学XXX教师参与教育科学研究的意义 首先,教育科学研究是教育变革自身的要求。 人类的活动可以粗略地分成三个层次:本能水平、经验水平和有意识的反思水平。本能活动是维持我们生存的基本活动,属于种族遗传性质;经验活动是人类将自己一代代活动的经验积累起来,传给下代,属于原始模仿性质;而有意识的反思则是将活动的主体和客体分离开来,对活动的特点、过程和规律进行理性的分析,属
一 等温过程热力学第一定律二绝热过程与外界无热量交换的过程由热力学第一定律有 绝热过程方程的推导三 绝热线和等温线绝热过程曲线的斜率等温过程曲线的斜率绝热线的斜率大于等温线的斜率解 1)等温过程2)氢气为双原子气体例 1 设有 5 mol 的氢气,最初的压强为1013×105Pa、温度为20℃ ,求在下列过程中,把氢气压缩为原体积的 1/10 需作的功:1)等温过程,2)绝热过程3)经这两过程后,
高等职业教育专业教学资源库建设项目的背景职业教育对接终身学习教育信息化发展与专业资源库建设毕业后投入目前还不存在的工作◆资源库建设的使用与持续更新
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章高等学校教学过程与教学原则工作单位: 邯郸学院 主 讲 人: 王润平一教学是什么1定义广义:教学是指人类经验传授和经验获得的一种活动 如钻木取火狭义:教学是由教师组织学生进行有目的有计划的有效学习的活动过程我们一般所说的教学指的是狭义的教学环境教学是一个系统环境管理者各种学习条件的安排者课程内
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 教学过程与原则学习目标1.识记教学及教学过程的涵义2.理解教学的属性3.掌握教学的发生环节4.理解教学过程的本质5.能联系实际贯彻教学原则目 录第一节 教学的含义属性与地位第二节 教学过程第三节 教学原则第一节 教学的含义属性与地位一教学的含义(一)教学的词源分析 中国:早在殷商时期的甲骨文中就出现了教与学二字 这两个字最早
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelClick to edit Master title style 第3章 创 建 曲 线 Siemens NX 基 本 曲 线 二 次 曲 线 曲 线 操 作 编 辑 曲 线
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