相关文档

• 认识众数教学反思.doc

  认识众数教学反思 众数和中位数是新增加的内容平均数众数中位数都是统计量分别从不同角度反映数据的整体状况平均数是在一组数据内移多补少假想各个数据变成同样多用这时的数据代表一组数据的状态众数是一组数据中出现频数最高的一个数利用出现次数最多的数据表现整组数据的状况中位数是一组数据按大小顺序依次排列居最中间位置的那个数利用中位数也能描述整组数据的状况平均数是小学数学的传统内容有些时候它能够比较确切地

• 认识众数教学设计与反思.doc

  《认识众数》教学设计唐海县六农场中心小学 孙艳涛【学习目标】1理解众数的意义学会求一组数据的众数理解众数在统计学上的意义2根据数据的具体情况选择适当的统计量表示数据的不同特征3运用统计知识进行简单的设计4体验分组合作探究集体交流归纳的学习方法5愿意用所学的统计知识解决实际问题【学习要点】1重点：根据数据的具体情况选择适当的统计量表示数据的不同特征2难点：根据数据的具体情况选择适当的统

• 认识小数教学反思.doc

  《认识小数》反思《小数的初步认识》是人教版三年级下册第88-89页的教学内容这节课的重点是知道以元为单位以米为单位的小数的具体含义和知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数下面我从以下几个方面谈谈自己授课后的感受：一的引入体现数学味在课的一开始就出示一些数让孩子们去分类再引到新课的教学上现在的一些教学理念提倡教学的生活化由生活引入知识于是大量的总是创设情境引入新课在我认为

• 认识分数教学反思.doc

  《认识分数》教学反思陆叶这节课是学生第一次正式接触分数是学生学习分数知识的开始对后面的学习非常重要课后仔细回想上的点点滴滴我做以下反思： 一创设情境架设起生活与数学的桥梁 　　《数学课程标准》指出：教学中要创设与学生的生活环境知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境本课我从创设野餐郊游分食物的情境入手再提问：怎样分比较公平唤起学生对平均分的直觉接着出示两个人平均分一个蛋糕每人分得多少让

• 《认识分数》教学反思.doc

  《认识分数》教学反思泸师附小 何春艳本节课是学生和分数第一次正式见面是学生学习分数知识的起始课对后继学习非常重要因此在教学中应注意从学生的认知特点出发充分联系生活实际结合学生已有的知识基础和生活经验通过丰富的操作活动加强感性认识让学生亲身体验积极探索体会新旧知识的联系为以后学生在分数的认识由感性认识到理性认识的飞跃打好基础是学生主动参与动手实践探究交流数学知识构建自己有效数学理解的场所所

• 《认识分数》教学反思.doc

  《认识分数》教学反思 两市镇三完小 刘晚君 《认识分数》是小学三年级数学上册苏教版的教学内容这节课是学生第一次正式接触分数是学生学习分数知识的开始对后面的学习起着至关重要的作用重要下课后我仔细回想上的点点滴滴反思如下： 我是从以下几个方面进行教学的 一创设情境架设起生活与数学的桥梁 　　上课开始我从创设羊村

• 《认识负数》教学反思.doc

  #

• 《认识负数》教学反思.doc

  #

• 众数教学反思.doc

  众数教学反思这节课是在 HYPERLINK 学生已经掌握平均数和中位数的基础上 HYPERLINK 教学的既是对前面所学知识的深化与拓展又是联系现实生活培养学生应用数学意识和创新能力的非常好的素材课我以学生自己设计的个性作业——整理个人的为突破口从中提取选拔参赛选手人数为话题通过学生搜集数据整理数据为契机培养学生应用数学意识和创新的能力在小组交流合作中较为轻松地认识了

• 《众数》教学反思.doc

  #