教学设计:对客观世界的主观表达——走进意象艺术郑州市第三十一中:王金凤一:教材分析 本课定位:本课属于美术鉴赏中的鉴赏基础的重要环节仍然以从鉴赏方法引导学生为主本课主要包括三个部分 第一部分以一位女士与法国现代画家马蒂斯的对话为例首先指出美术作品并非完全是对客观现实的如实再现除此之外它还可以表达艺术家的主观世界(这一点在具象艺术中也有表现但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出)它已成为艺术家的
第四课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术教材分析教学目的本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术由于意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位它构成了美术鉴赏中的重要方面所以本课的目的就是以简明的讲解使学生初步了解和认识什么是意象艺术如何来辨析意象艺术能做到这一点就达到了本课的教学目的了内容结构本课主要包括三个部分第一部分以一位女士与法国现代画家马蒂斯的对话为例首先指出美术
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第四课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术高一年级 沈玉明【教材分析】 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式在教学中应调动学生的主动参与以学生为体让学生思考辨析意象艺术作品的主要特征同时在本课中注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯让学生自
第四课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术【教材分析】 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式在教学中应调动学生的主动参与以学生为体让学生思考辨析意象艺术作品的主要特征同时在本课中注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯让学生自主找到意象艺术所追求
真我 无表演 1:惊讶 2:坏笑3:无语 4:哼5:偷笑对客观世界的主观表达------走近意象艺术主讲教师:陈辉辉1什么是意象艺术2为什么有的美术作品形象怪异?3如何理解意象艺术《圣维克多山 》塞尚(法国)莫奈《日出》什么是意象艺术?意象艺术就是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳的思想,形成概括的艺术形象《内战的预感》《呐喊》 蒙克我并不照自然描绘,我要从自然中拿取,吸收。我不是要画现在
如实地再现客观世界——走进具象艺术朱云静一教材分析 本课的内容采用的是人民美术出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书——美术鉴赏》第三课《走 进具象艺术》.内容是美术鉴赏基础知识认知的开篇环节向学生介绍了人类艺术中最主要的一种艺术类型——具象 艺术(具象艺术的特点功能等)由学生较能看得懂的艺术作品走进美术鉴赏知识的学习是较符合人 的认知规律的.通过几件作品具体解释具象艺术的特点典型形象和典型环境
第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术高天民一教材分析(一) 教学目标 从本课开始具体了解三种主要的美术类型(具象艺术意象艺术和抽象艺术)及其相关的问题本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入具体的认识其中主要包括:1.具象艺术的特点是什么2.具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的3.具象艺术有哪些功能通过这几个方面的教学使学生更进一步地了解具象艺术的语言形象特征并能初步掌握辨识具象艺术的能力
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一改造客观世界的任务1改造客观世界的基本任务---改造自然界和人类社会三峡大坝当让神女惊叹青藏铁路打破魔鬼的咒语神七飞天成功 下列属于改造客观世界活动的是( ) A.读书学习 B.开展批评与自我批评 C.改善人际关系 D.讨论问题提高认识能力 下列属于改造客观世界的活动 A.修身养性 B.经济体制改革C.荒山
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级改造客观世界和改造主观世界改造自然推动改造社会革命改革改造社会反过来推动改造自然化学战之父——弗兰茨·哈伯我国航天科学之父钱学森1955年钱学森举家回国 人生当有品如哲如仁如义如智如忠如悌如教儿此次行非其夙志当青春然而归灿烂然而返 出国留学前钱学森父亲写的一张字条:我的事业在中国我的成就在中国我的归宿在中国我姓钱但我不爱
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