教育资源平台 年级初一学科数学版本华东师大版内容标题专题二:绝对值 相反数 倒数编稿老师史继生【本讲教育信息】一 教学内容:专题二:绝对值 相反数 倒数二、知识要点1 知识点概要⑴了解有理数的绝对值、相反数、倒数的意义;⑵会求一个有理数的相反数、绝对值、倒数;⑶能借助数轴理解一个数的绝对值、相反数、倒数及完成相关计算.2 重点难点⑴有理数(特别是负数)绝对值、相反数的意
教育资源平台 初一数学华东师大版专题二:绝对值、相反数、倒数同步练习(答题时间:60分钟)一、选择题(每小题3分,计30分)1 -2的绝对值是( ) (A)-2 (B)2 (C)- (D) 2 -m的相反数是( ) (A)-m (B)m (C) (D) 3 下列说法错误的是( ) (A)0的相反数是0 (B)正数的相反数是负数 (C)一个数的相
5绝对值倒数相反数综合练习题一选择题(每小题3分计30分)1. -2的绝对值是( ) (A)-2. (B)2. (C)-. (D). 2. -m的相反数是( ) (A)-m. (B)m. (C). (D). 3. 下列说法错误的是( ) (A)0的相反数是0. (B)正数的相反数是负数. (C)一个数的相反数必是正数. (D)互为相反数
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一知识点正数前面可以加号也可以不加号判断一个数是不是负数要看它是不是在正数的前面加—号而不是看它是不是带有—号注意—a不一定是负数相反意义的量是成对出现的0是有理数也是整数也是最小的自然数奇数偶数也可以扩充到负数如—1—21—53…等都是奇数—2—22—26等都是偶数整数也可以看作分母为1的分数的相反数是但—不一定是负数求一个式子的相反数一定要将整个式子加上括号再在括号前面加上—号例如的相反数是—
相反数练习题1.下列说法正确的是( ). A.正数是带号的数不带号的数都是负数 B.一个数的相反数一定不等于这个数 C.数轴上的原点两旁的两个号所表示的两个数互为相反数 D.一个数的前边添上-号所得的数是这个数的相反数2.一个数在数轴上所对应的点向右移动5个单位长度后得到它的相反数的对应点则这个数是( ). A.-2 B.2 C. D.3.若 的相反数是4则 =_____
相反数与绝对值设计人:魏宗贤【学习目标】1理解相反数 的概念及在数轴上的位置特征2借助数轴初步理解绝对值的概念能求一个数的绝对值3会利用绝对值比较两个数的大小【学习重点】相反数的概念在数轴上表示绝对值的意义及两个负数的大小比较等级评价人【学习难点】绝对值的意义及两个负数的大小比较【学习过程】一课前预习 预习内容:自学课本P36-37页完成下列任务:一知识回顾 1. 3的倒数是 的
相反数与绝对值一学习目标:1了解相反数的意义会求有理数的相反数2了解绝对值的概念会求有理数的绝对值3会利用绝对值比较两负数的大小二重点难点:理解相反数并掌握双重符号的化简原则难点是能正确理解绝对值在数轴上表示的意义三学习过程: (一)自主学习 1互为相反数:观察数轴上两对点-4.5和4.53和-3他们的位置关系怎样有什么区别和联系 什么样的数被称为互为相反数指出下列各
个性化教学辅导教案学科: 数学 任课教师: 授课时间:2012年7月30日(星期一)年级初一性别教学课题 相反数与绝对值教学目标1.使学生了解互为相反数的几何意义2.会求一个已知数的相反数会对含有多重符号的数进行化简3.培养学生的观察归纳与概括的能力渗透数形结合思想4.使学生初步理解绝对值的概念5.明确绝对值的代数定义和几何意义会求一个已知数的绝对
绝对值与相反数学习目标】1.借助数轴理解绝对值的概念能求一个有理数的绝对值2.会利用绝对值比较两个有理数的大小3.经历将实际问题数学化的过程感受数学与生活的关系贯彻数形结合的思想.【学习重点】求一个数的绝对值及利用绝对值比较两个负数的大小.【学习难点】1.借助数轴理解绝对值的概念能求一个有理数的绝对值2.会利用绝对值比较两个有理数的大小.相反数⒈相反数只有符号不同的两个数叫做互为相反数其中一个是另
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