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实践活动:设计校园(第106~107页)教材说明在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上,教材安排了“设计校园”的实践活动。通过设计学生熟悉的环境──“校园”的过程,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题,从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动
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培训中要解决的主要问题 通过本次培训我想要解决以下问题:如何培养学生学习语文的兴趣如何让学生在上乐于发言怎样加强学生的阅读水平能力和写作能力如何提高后进生的学习如何改进教学方法我们班有很多学生上课发言不积极不管是用什么鼓励的方式也许是年龄的原因初一的时候还有一些同学举手发言初二时就明显少了初三就没人举手了农村中学语文成绩差的原因主要出在阅读能力不行我发现学生普遍都不看课外书所以在这方面
培训中要解决的主要问题?这次远程继续教育培训使我感处颇深下面谈结合我的岗位工作与专业发展实际谈自己的一点体会一本次培训中的问题聚焦:1主体与主导的问题新课程改革要求以学生为主体教师为主导但现在很多教师上课时仍然是滔滔不绝第讲学生不停地记笔记教师剥夺了学生自觉自主学习的权利使学生经常处于被动学习状态没有时间及时思考消化吸收所学知识当然没法巩固这样的学习不仅趣味索然而且效率低下尤其严重的是会逐渐泯
苏教版四年级上册数学第八单元试卷(解决问题的策略) 班级 成绩 兵兵军军强强购买同样的自动铅笔 兵兵:我买了4枝用去20元 军军:我一共付了35元 强强:我买了3枝先根据下面的问题列表整理再解答强强用去多少元 兵兵 4枝 20元 强强 3枝 元军军买了几枝自动铅笔 兵兵
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课题:解决问题教学年级:二年级一、教学内容分析教材采用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学信息,采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题,解决问题;然后通过不同形式的“练一练”,提高学生练习的兴趣和效率,帮助学生理解,记忆和运用口诀。二、学情简析:学生对枯燥的训练比较排斥,也比较缺乏有条理的说出自己想法的能力,但对以看图讲故事的形式来呈现图中的信息比较感兴趣,教师可以采用这种形式调
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