文未出口先有情──小学语文教学中对学生朗读能力的培养语文教学的任务之一是培养学生的语言表达能力小学生的语言表达能力应该从朗读训练抓起尤其是小学中高年级的学生朗读无疑是学习语文的金钥匙 需要正视的是朗读训练是一个循序渐进的过程应正视学生的差异进行分层次分阶段的练习让学生在读中感知领悟体验提高我在教学实践中进行了长时间的摸索以及多方面的尝试收到了良好的效果 首先把朗读训练分为默读阅读朗读诵读四个阶段然
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阅读教学论文朗读指导论文1.以读悟情读中有物 读就是用语言文字符号刺激学生的感觉反复读反复刺激学生就能逐渐领悟课文的内容因此教师备课首先要备读如:采用什么形式读哪些句段重点读用什么感情读为什么用这种感情读等都要认真研究而且作为教师教前要练读教师的范读是落实渗透思想教育的重要环节声情并茂的范读可以起到创设情境受到情的感染和美的熏陶学生由此才会模仿着去读进入角色在反复读中对文章有所感所思所悟 2.
如何指导一年级的学生进行朗读第一私立小学 一年级组 王焕军《语文课程标准》要求小学各年级语文教学都要重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶在阶段性目标中也指出:从一年级起就应指导学生正确流利有感情地朗读注意培养朗读的兴趣由此可见朗读作为一项阅读基本功在语文教学中起着举足轻重的作用但是指导一年级的小学生朗读却不容易那如何指导一年级的学生进行朗读呢
浅谈小学高年级语文教学中的朗读指导 陕西省周至县司竹乡金官小学 巨俊英内容提要:在小学高年级语文教学中培养学生有明确具体的朗读目标熟练掌握朗读技巧 根据内容需要采取形式多样的朗读方法 用感情朗读体验情境养成朗读习惯能更好的加强学生思维能力的训练加深对课文的理解和记忆有利于培养学生的语感能力激发学生情感提
送杜少府之任蜀州王勃课文朗读课题解说课文简析比较阅读学习目标 1理解诗中字词的意思用自己的话讲解诗句的意思 2引导学生体会诗歌表达的思想感情熟读背诵积累理解1读一读:反复朗读直至背诵2译一译:对照注释解词析句扫清障碍理解诗歌内容3说一说:《送杜少府之任蜀州》抒发了诗人怎样的情感 送杜少府之任蜀州
秋实连线朗读:秋风(奉献)秋景
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《大学语文》 课程授课教案授课题目不同文体的朗读技巧授 课时间长度 45 分钟授课学时1学时授课对象统招大专一年级学生教学目标理解并掌握诗歌童话说明性作品的朗读技巧教学重点掌握诗歌的朗读技巧教学难点能够结合各种表达技巧朗读不同文体的作品教学方法分析讲授法演示法练习法讨论法教学方式:讲授 eq oac(□) 探究□ 问答□ 实验□ 演示 eq oac(□)
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