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教师教学评价表评价项目具体内容等级教师素质1.英语示范正确语音语调节奏自然语言应用规范得体流畅能熟练用英语组织教学2.教学基本功扎实教学技能娴熟教法灵活多样调控能力强3.教育思想端正每个学生的发展4.教态亲切自然善于与学生建立情感有感染力教学目标 1.目的明确要求具体符合课标要求和学生实际2.激发学生的学习兴趣和求知欲培养学习情感发展学习能力3.注重培养学生综合语言运用能力创新意识和跨文化
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三观课听课评课标准(一)基本标准(四方面) 1.教学内容: 1.1体现教育教学理念本人教学思想教学设计新颖 1.2符合课标教材要求切合学生实际突出参与体验快乐健身突出培养意志品质等 12011年8月美驻华大使骆家辉到到京上任——自背双肩包自提行李就像普通家庭出游能否教点人之本色(美)(三)个性化的标准:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一堂好课的标准是什么━兼谈教师如何听课评课上海市教委教研室 姚剑强一是有意义的课即扎实的课 二是有效率的课即充实的课 三是有生成性的课即丰实的课 四是常态下的课即平实的课 五是有待完善的课即真实的课 什么样的课是一堂好课——华师大教授 叶 澜 一节成功的数学公开课应该具备的特点——特级教师 钱守旺 新——理念
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浅析督导性听课评价标准随着知识经济时代的来临高校逐年扩招和我国高等教育大众化进程的加快高校办学的规模不断扩大与教育资源相对不足的矛盾日益凸显在校学生人数大幅度增加为了应急不少学校采取了增加教师工作量返聘退休教师聘用兼职教师让青年教师提前上岗等措施这些措施虽然有效的解决了当前师资不足的问题但同时也带来了很多负面效应其中教学质量的下降尤为明显高等学校如何保证和提高教学质量真正落实教学工作在学校的
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教师教学行为:教材处理教学过程教学技能 教材处理 (1)依据课程标准结合教材和学生实际合理确定三维教学目标(2)准确把握教学重难点在使用和处理教材方面表现出创造性 教学过程(1)情境导入:遵循三贴近原则整合教学资源创设有吸引力的情境(2)问题设置:基于情境立足学情指向教学目标设置具有启发性的问题(3)合作探究:依据问题合理安排并有序组织
新课标下的听评课潮阳实验学校历史教研组教育为本质量为魂教育质量是学校工作的生命线然而怎样抓好提高教学质量呢听评课是一种最直接最具体最经常也是最有效的研究提高教学质量原方法和手段听评课是教师互相学习切磋教艺研究教学的重要措施也是教育业务部门特别是学校了解教师的教学情况的方法之一本文拟就怎样做好听课前的准备听课中的观察和记录怎样进行教学质量的分析怎样评价教学等方面谈一些粗浅的看法以
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