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《东方之珠》教学设计人教版课程标准实验教科书三年级下册【教材解读】1997年7月1日经历了百年沧桑的香港回归祖国香港的回归是祖国经济强大国力增强的表现为了纪念这个重大的历史事件激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情教科版选编了这篇课文——《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港迷人的沙滩 著名的公园和繁华的街市赞美了这颗无比璀璨的东方之珠课文的语言简洁优美对香港的介绍层次非常清晰把香港这个世
24 东方之珠 13周2节学习目标①能借助拼音读通课文②有感情地朗读课文体会人们把香港称为东方之珠的原因③让学生搜集了解香港的历史与今天教学重难点:?了解香港的历史与今天教学过程:一谈话导入①板书课题看了课题你知道课文讲的是什么地方吗(香港)②香港她为什么被称为东方之珠呢今天我们就去游览一下具体感受这颗璀璨无比的东方之珠二整体感知①指名读阅读提示找出阅读要求:说说课文是
苏教版三年级语文上第五单元14东方之珠教学设计授课教师:李娟苏教版三年级语文上第五单元14东方之珠教学设计授课教师:李娟教材分析:课文描写了香港迷人的沙滩著名的公园和繁华的街市赞美了这颗无比璀璨的东方之珠 全文共6个自然段第一自然段概括发介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华第二至五自然段从迷人的沙滩著名的公园和繁华的街市三个方面具体地介绍了香港第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的东方
《东方之珠》教学设计【教案背景】 本文是苏教版三年级上册第五单元第14课课文以优美的笔触描写了香港迷人的沙滩著名的公园和繁华的街市赞美了这颗无比璀璨的东方之珠全文共六个自然段采用总—分—总的结构方式课文的语言简洁优美对香港的介绍层次清楚课文中精美的插图可帮助学生感受香港的美丽与繁华本课是培养学生语感丰富语言积累渗透爱国主义教育的好教材全文教学分为两课时进行第一课时初读课文认识本课的
《东方之珠》教学设计学习目标①能借助拼音读通课文②有感情地朗读课文体会人们把香港称为东方之珠的原因③让学生搜集了解香港的历史与今天教学重点难点有感情地朗读课文体会人们把香港称为东方之珠的原因课前准备搜集与香港有关的?谈话导入①板书课题看了课题你知道课文讲的是什么地方吗(香港)②香港她为什么被称为东方之珠呢今天我们就去游览一下具体感受这颗璀璨无比的东方之珠整体感知①指名读阅读提示找出阅
《东方之珠》教学设计学习目标①能借助拼音读通课文②有感情地朗读课文体会人们把香港称为东方之珠的原因③让学生搜集了解香港的历史与今天教学重点难点有感情地朗读课文体会人们把香港称为东方之珠的原因课前准备搜集与香港有关的?交流导入新课①大家了解香港吗请拿出课前搜集的说一说②今天我们产东方之珠这一课你会对香港有更多的了解初读课文了解内容①自己试着读课文注意把课文读正确注意带拼音的字音
《东方之珠》(第二课时)教学设计邗江区实验小学 李煜一设计理念教学的本质是对话《语文课程标准》指出:阅读教学是学生教师文本之间对话的过程为了体现这一全新的阅读理念本教学设计立足于阅读文本引领学生反复触摸文本语言披文入境潜心会文实现教学的和谐互动使阅读教学过程变成一种动态性的生成性的对话过程从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升二教学要求 1.能正确流利有感情地
《东方之珠》教案一教学目标设计: 1利用现代教育媒体引导学生感悟东方之珠的美丽璀璨激发学生热爱祖国的思想感情 2借助现代教育媒体挖掘课文的人文资源增强学生的审美情趣拉动与感知对象相关的网络资源拓宽语文学习的渠道? 3学会本课的10个词语正确理解琳琅满目鳞次栉比人流如潮等词会用一些简单的句式说话 4正确流利有感情地朗读课文背诵课文 二教学重点与难点: 1从迷人沙滩著名公园繁华街市三方面具体感受
以疑促思阅情表达东 方 之 珠的教学设计江苏省连云港市灌云县实验小学 刘 娅教材分析:《东方之珠》的用诗一样的语言和精妙的手法向我们展示了香港的美丽富有处处体现出香港的惊人魅力可谓句句是景字字都美按观察顺序描写了香港迷人的沙滩著名的公园和繁华的街市赞美了这颗无比璀璨的东方之珠细细研究这真是一篇培养学生语感帮助学生积累语言运用语言的好教材设计思路:《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习
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